【正文】 。今天你收獲了什么？板書設(shè)計乘法分配律的練習(xí)（a+b）c=ac+bc （ab）c=acbc312+38 = （12+8）3 31238 =（128）3課后反思第六單元 運算律（第8課時）課題解決行程問題的策略課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第68～69頁例題、“試一試”、“練一練”和練習(xí)十一第1～4題。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會用畫圖或列表的方法解決相遇求路程的行程問題的相關(guān)信息，感受畫圖是解決問題的一種常用策略，會解決這一類實際問題。2．積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，發(fā)展形象思維和抽象思維。教學(xué)重點“相遇問題”的特征和解題方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點學(xué)會用畫圖和列表的方法整理信息的方法。學(xué)具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。1．老師將請一個“演員”和我一起走一走： 請一位學(xué)生，老師和學(xué)生分別站在講臺前的最左和最右。說：他站的地方是他家，我站的地方是我家，中間是學(xué)校。早上我們同時從家出發(fā)來學(xué)校。（開始走，直到相遇） 放學(xué)后，我們又同時從學(xué)校出發(fā)，回家。 2．看完我們的表演，你知道這里有什么數(shù)學(xué)知識嗎？ （這是一個行程問題，其基本的數(shù)量關(guān)系式：速度時間=路程）（板書關(guān)系式） 揭示課題：今天這節(jié)課我們來研究“解決行程問題的策略” 3．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1．指板書問：如果要求我家到學(xué)校的路程怎么算？要求家到學(xué)校的路程呢？算出這兩個路程后，還能解決什么問題嗎？（老師家到家的路程） 老師給你相關(guān)的具體信息，請你用線段圖表示出來，行嗎？2．指導(dǎo)畫線段圖：先確定兩點分別表示老師和家，再連接兩點畫一條線段，中間點一點表示學(xué)校，學(xué)校離家稍近一些。把老師到學(xué)校的線段以及家到學(xué)校的線段分別平均分成4段，每一段表示1分行走的路程，4段表示行走的4分鐘時間。用括線和問號表示所求的問題。 3．學(xué)習(xí)解答方法：通過畫線段圖，使我們更清楚地知道了題目的信息和問題。現(xiàn)在請你解決這個問題，把它寫下來。交流：方法一：704＋604=520（米） 方法二：（70＋60）4=520（米） 分別說說這兩個算式先求得的是什么？再求的是什么？ 比較這兩種方法，它們有什么聯(lián)系？指出：我們以前研究一個對象的行程問題時，就考慮它的速度時間=路程。而現(xiàn)在我們遇到的行程問題有2個行動對象，除了可以分別算出兩個路程再相加，還可以把速度先加起來，求出速度和（板書：速度和時間=路程）讀一讀。三、互評互議，小結(jié)提升。你學(xué)會了嗎？四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1．“試一試”。讀題后要求學(xué)生自己畫圖來整理，再解答。教師巡視，做一些具體的指導(dǎo)再全班交流表格的設(shè)計和解答的方法2．“練一練”。題后要求學(xué)生自己畫圖來整理，再解答。3．練習(xí)十一第1～4題。在做第2題時介紹詹天佑（課件出示）。五、暢談收獲，全課總結(jié)。談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計解決行程問題的策略從起點剪開同時 相對而行 相遇從終點剪開同時 相背而行 相距課后反思第六單元 運算律（第9課時）課題解決行程問題的策略的練習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第70～71頁練習(xí)十一第5～10題。教學(xué)目標(biāo)1．能夠用畫圖或列表的方法整理相遇求路程的行程問題的相關(guān)信息。 2．強化策略意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點“相遇問題”的特征和解題方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點學(xué)會用畫圖和列表的方法整理信息的方法。學(xué)具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。 1．談話：昨天我們學(xué)習(xí)了解決行程問題的策略，誰能說一說你對這一問題的認(rèn)識？今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決行程問題的策略（板書課題）2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、鞏固舊知，加深理解。1．練習(xí)十一第5題。（課件出示）（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）列式解答，指名板演。2．變式練習(xí)。如果兩車出發(fā)時駛向同一方向，3小時后相距多少千米？（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）列式解答，指名板演。三、拓展提高，應(yīng)用所學(xué)。1．練習(xí)十一第7題。2．練習(xí)十一第8題。（課件出示）3．練習(xí)十一第10題。注意：要讓學(xué)生用解決行程問題的思路解答。4．拓展題。（課件出示）四、暢談收獲，全課小結(jié)。談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計（9075）3=153=45（千米）解決行程問題的策略（90+75）3=1653=495（千米）課后反思第六單元 運算律（第10課時）課題整理與練習(xí)（一）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第72頁的“回顧與整理”以及“練習(xí)與應(yīng)用”的第1～4題和第13題。教學(xué)目標(biāo)1．加深理解并熟練掌握加法運算律和乘法運算律。2．能靈活運用運算定律進行一些簡便運算。教學(xué)重點通過驗證，了解知識體系，學(xué)會靈活運用運算律。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點通過驗證，了解知識體系，學(xué)會靈活運用運算律。學(xué)具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、知識延伸，板題示標(biāo)。 1．今天我們就來復(fù)習(xí)這一單元學(xué)到的運算律。（板書：整理與練習(xí)（一））2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、鞏固舊知，加深理解。1．我們學(xué)過了哪些有關(guān)整數(shù)的運算律？（用提問的方式復(fù)習(xí)）2．匯報討論結(jié)果。（課件出示練習(xí)與應(yīng)用第1題）三、拓展提高，應(yīng)用所學(xué)。1．練習(xí)與應(yīng)用第2題。2．練習(xí)與應(yīng)用第3題。3．練習(xí)與應(yīng)用第4題。4．拓展題。（課件出示練習(xí)與應(yīng)用第13題）四、暢談收獲，全課小結(jié)。談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計整理與練習(xí)（一）交換律加法 運算律結(jié)合律 數(shù) 簡算交換律 乘法 結(jié)合律分配律課后反思第六單元 運算律（第11課時）課題整理與練習(xí)（二）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第73頁的“練習(xí)與應(yīng)用”的第5～12題。教學(xué)目標(biāo)1．熟練掌握加法運算律和乘法運算律。2．通過驗證加深理解，并能運用運算定律進行一些簡便運算。3．能根據(jù)具體情況，選擇算法，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點了解知識體系，學(xué)會靈活運用運算律。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點減法的性質(zhì)和除法的性質(zhì)的簡便計算學(xué)具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程教學(xué)創(chuàng)新一、知識延伸，板題示標(biāo)。 1．回憶這一單元學(xué)到的運算律。（板書：整理與練習(xí)（二））2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、鞏固舊知，加深理解。1．練習(xí)與應(yīng)用第5題。怎樣計算簡便？2．練習(xí)與應(yīng)用第6題。（提出除法的性質(zhì)。一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)等于除以這兩個數(shù)的積。）3．練習(xí)與應(yīng)用第7題。4．練習(xí)與應(yīng)用第8題。三、拓展提高，應(yīng)用所學(xué)。1．練習(xí)與應(yīng)用第9題。2．練習(xí)與應(yīng)用第10題。3．練習(xí)與應(yīng)用第11題。4．拓展題。（課件出示練習(xí)與應(yīng)用第12題）四、暢談收獲，全課小結(jié)。談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計整理與練習(xí)（二）減法的性質(zhì) 除法的性質(zhì)a247。b247。c=a247。(bc)a－b－c =a－（b＋c） a－（b + c ）=a－c－b課后反思