【正文】 億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六 24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn) 3080000 讀作：三百零八萬(wàn) 40500000讀作：四千零五十萬(wàn)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ① 讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。第三課時(shí)課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，例4（教材第7頁(yè)的內(nèi)容。加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)觀察、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、寫(xiě)有數(shù)位順序的稿紙。讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)你會(huì)寫(xiě)了，那比萬(wàn)大的數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，集體交流寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。（3）思考寫(xiě)數(shù)過(guò)程，交流、討論、檢驗(yàn)。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。教材第7頁(yè)“做一做” 學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法 二十三萬(wàn)零一百八十四 寫(xiě)作：230184 十萬(wàn)二千三百四十五 寫(xiě)作：102345 三百零二萬(wàn)六千 寫(xiě)作：3026000 二千零四十萬(wàn)零七百 寫(xiě)作：20400700含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。過(guò)程與方法結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表 教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)對(duì)照順序表，回答。六千三百二十三萬(wàn) 五千一百零四萬(wàn)零二十 要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫(xiě)的）。（3）對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)、判斷進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略。一百五十萬(wàn)三千 ①由學(xué)生獨(dú)立完成②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫(xiě)數(shù)。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：一千零八萬(wàn) 二百二十六萬(wàn)三千四百 二百萬(wàn)零六十三練習(xí)一中的第11題： 要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法、步驟。要求：（1）看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征。（3）學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法又有什么新的認(rèn)識(shí)？五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)的練習(xí)。②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字； ③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。第五課時(shí)課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁(yè)的內(nèi)容及做一做。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂(lè)。因此吸引了各國(guó)游客的到來(lái)，我們來(lái)看看各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。多個(gè)數(shù)的大小比較。（１）讓學(xué)生嘗試排列。（3）引導(dǎo)概括比較方法。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。完成P11頁(yè)的“做一做”。練習(xí)二的第5題。第2題，同桌合作完成。板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。第六課時(shí)課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)（課本第12——13頁(yè)及補(bǔ)充練習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。過(guò)程與方法開(kāi)展各種形式的探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。（這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。（這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。其實(shí)在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@兩個(gè)數(shù)都比較大，無(wú)論是讀還是寫(xiě)都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬(wàn)”，這樣就方便了。（都是整萬(wàn)的數(shù)）改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)時(shí)：（1）畫(huà)分級(jí)線。說(shuō)明：改寫(xiě)后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，而數(shù)的大小沒(méi)有改變。及時(shí)嘗試。（1）讀題、明確題目要求。集體訂正，敘述改寫(xiě)過(guò)程。（1）講述例7內(nèi)容。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。12756的近似數(shù) ①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。③說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。板書(shū)：10000=1萬(wàn) 1389000的近似數(shù) ①讓學(xué)生嘗試改寫(xiě)。及時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)。（2）將它們改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。小于5舍去，等于或大于5向萬(wàn)位進(jìn)1第七課時(shí)課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（教材第16—P18的內(nèi)容。理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。二、探究新知教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。放羊回來(lái)時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)時(shí)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。（2）出現(xiàn)各國(guó)不同的數(shù)字。即我們現(xiàn)在所用的（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的都是自然數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。①板書(shū)課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說(shuō)一說(shuō)。至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒(méi)有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒(méi)有 比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒(méi)有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù) ③出示新的計(jì)數(shù)單位。）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)10頁(yè)?！?”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”第八課時(shí)課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，例例2（教材第21——22頁(yè)的內(nèi)容。、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 億以上數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、數(shù)位順序表。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法及方法。導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。今天我們一起來(lái)研究比億大的數(shù)。(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。請(qǐng)你們?cè)囎x出上面的數(shù)。(1)回顧讀數(shù)步驟。標(biāo)出級(jí)數(shù)。70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個(gè)數(shù)。即時(shí)練習(xí)（1）讀出教材第19頁(yè)的“做一做”。學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法。①板書(shū)：三億 三十億九千萬(wàn) 七千零三億零二十萬(wàn) ②請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。三億 寫(xiě)作 300000000 三十億九千萬(wàn) 寫(xiě)作3090000000 七千零三億零二十萬(wàn) 寫(xiě)作700300200000 ④ 說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的。借助數(shù)位表，畫(huà)出分級(jí)線，確定數(shù)的數(shù)位，對(duì)齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)字。自主寫(xiě)數(shù)教材第20頁(yè)“做一做”的第2題。四、鞏固應(yīng)用課本練習(xí)三第2題。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第5題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能理解掌握將整億數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫(xiě)。進(jìn)一步理解“改寫(xiě)”和“略寫(xiě)”的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。展示個(gè)別學(xué)生的改寫(xiě)結(jié)果。②看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫(xiě)。④最后添上“萬(wàn)”字。出示例3：（1）200000000=（）億 ①學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。③歸納方法：改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)和改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法相類似。（2）完成20頁(yè)做一做第3題。②展示、交流改寫(xiě)方法。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是 大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。②教師巡視、指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)教材第21頁(yè)的“做一做”。四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)112頁(yè)。非整億數(shù)的改寫(xiě)方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。（3）去掉尾數(shù)，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號(hào)。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能。過(guò)程與方法開(kāi)展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智，體會(huì)創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、制造沖突，引入課題出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。3 156 210247。（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就是人類最初用來(lái)計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。（2）對(duì)于算籌，你們想了解些什么？首先來(lái)猜猜看，古人是怎樣用算籌擺5的？ 那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。這樣9也就好理解了。（圖）那你們覺(jué)得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤(pán)取代了算籌。）小組合作，研究算盤(pán)的認(rèn)識(shí)幾百年來(lái)，算盤(pán)在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。現(xiàn)在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤(pán)是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故鄉(xiāng)。②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)訪問(wèn)前西德某學(xué)校，主人請(qǐng)客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說(shuō)：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器。③中國(guó)乃至世界最大的算盤(pán)，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。④英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說(shuō)：現(xiàn)在流行于世的算盤(pán)，是中國(guó)人發(fā)明的，它可以跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國(guó)的第五大發(fā)明。250、100、378 寫(xiě)出算盤(pán)上的數(shù)（24頁(yè)）。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法①計(jì)算138+489，掌握常規(guī)計(jì)算方法。247。問(wèn)：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來(lái)一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，你有什么想法？六、板書(shū)設(shè)計(jì) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤(pán)：在算盤(pán)上撥一撥。247。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1．使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。8= 45623= 60+80= 250–130= 100247。14= 提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒(méi)有把握時(shí)，能想到運(yùn)用手中的計(jì)算工具——計(jì)算器來(lái)幫忙，今天我們就一起來(lái)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。（3）同桌一人說(shuō)數(shù)，另一人輸。（4）比較估計(jì)值與準(zhǔn)確值。共同操作（1）板書(shū)：825–138=（2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。邊輸入邊口述過(guò)程。嘗試獨(dú)立完成。8我說(shuō)你做。四人一組，輪流出題，比賽看誰(shuí)先算出來(lái)。（1）板書(shū)：99991= 99992= 99993= 99994=（2）獨(dú)立計(jì)算，寫(xiě)出結(jié)果。（4）不用計(jì)算器，遵循規(guī)律寫(xiě)答案。（6）質(zhì)疑提問(wèn)。（1）板書(shū)：4964247。提問(wèn)：用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？介紹用記