新人教版四年級上冊數(shù)學第四單元教案模板-閱讀頁
2024-12-06 23:47本頁面
【正文】 數(shù)點向哪邊搬家的?山羊快餐店從一個客人都沒有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆?！ ∵@些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學們在組內(nèi)討論： ? ? ?！ ⌒?shù)點向左移動_________位，這個數(shù)將縮小到原來的_________倍。 來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。 試一試 小數(shù)點向右移動_________位，這個數(shù)將擴大到原來的_________倍。 小數(shù)點向右移動_________位，這個數(shù)將擴大到原來的_________倍。 三、實踐應用 小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎?(結(jié)合生活實際，數(shù)學與生活相結(jié)合) 四、綜合應用 通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學習中應如何應用它呢? ，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾? 一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個擴大__倍。 小山羊要去進貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎? 五、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢? 請同學們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點”或“小數(shù)點的自述”說一說 六、教學反思 創(chuàng)設(shè)快餐店的情境，為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺。如：當學生觀察發(fā)現(xiàn)四個小數(shù)中的小數(shù)點位置移動時，相鄰兩個數(shù)是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜測是否正確，就會產(chǎn)生強烈的學習愿望，得樂意繼續(xù)探索下去。如：學生獲取了小數(shù)點向左移動時會引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后，讓學生小組合作，討論探索出小數(shù)點向右移動，小數(shù)大小變化的規(guī)律?！ ∽钚氯私贪嫠哪昙壣蟽詳?shù)學第四單元教案模板5 教學目標： ，并能運用這個規(guī)律確定積的小數(shù)位數(shù)。 ，增強他們學好數(shù)學的信心?！ 〗虒W準備：PPT。 教學過程： 一、復習舊知 ?。禾钜惶睢 ?()分米3平方分米=()平方米 =()平方分米 ?。骸 ?040=46=76=89= 24=6=7=9= [設(shè)計意圖]在接下來的新知探究環(huán)節(jié)，其中就用到通過單位轉(zhuǎn)化將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)來計算?！ 《?、探究新知 1.(出示廣場圖)同學們看，這是一張會寧縣城的街心廣場圖，從圖中你得到哪些數(shù)學信息了? (板書)廣場花壇瓷磚 長： 寬： ?試一試。瓷磚的面積你算到多少呢?是怎樣算的? ，同學們在小組內(nèi)先交流一下，聽聽同伴的方法是不是有道理。聯(lián)系這個規(guī)律，你能說說還可以怎樣得出瓷磚的面積嗎? ，這樣每塊瓷磚的面積又是多少呢?(學生獨立計算) ?。耗闶窃鯓佑嬎愕?(板書算式、結(jié)果) ， =，=，老師發(fā)現(xiàn)一個問題，都是小數(shù)乘法，為什么有的結(jié)果是一位小數(shù)，有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。(交流) (，就由教師引出，討論。運用猜想——驗證——概括的模式，學生學得積極主動，自主探究的能力得
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