【導讀】賞活動中感受與體驗音樂的魅力。提高自身音樂藝術修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命！樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。3要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。1我快樂，我快樂，我就拍拍手。

　　

【正文】 放 牛 歌 教學目標 ： 通過《放牛歌》的學習，使學生了解山村大自然的風景。 用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)編等技能。 教學重點與難點： 用輕快活潑的情緒演唱歌曲。 掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學課時 ： 1 課時 教學過程： 一：師生問好！ 二：布置場景 —— 美麗的小山村 導入：“一去二三里 ?? ”這首詩你們學過嗎？（學過） 我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。” 讀了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、牛 ?? .） 三 、新授《放牛歌》 導入：快看那個山坡上小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！ 感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”?，F(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱） 出示歌題 解決重點與難點 小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉 ，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。 第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手 小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這山村美景表達出來呢？ 六、結束 小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦?。úシ拧督加巍罚? 劃 船 教學目標： 學會《劃船》這首歌 ,并大膽自信地演唱； 能用歌聲、語言和肢體動作 ,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受 ,并從中享受到音樂的樂趣。 教學重點： 學會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動 》。 教學難點： 能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。 教學過程： 第一課時 一、導入 : 同學們 ,你們喜歡去劃船嗎 ?今天我們就帶你們去公園玩 ,你們高興嗎 ?下面我們就和你們一起來比賽 ,每組都要參加看誰劃得快 ! 二、律動：《隨著琴聲動一動》 樹林里的小鳥唱起了動聽的歌 ,田野里的花兒開得又香又艷 ,到湖中去劃船一定美妙極了 ,讓我們隨音樂出發(fā)吧 ! 一路上我們會遇到很多的朋友 ,你們要來模仿他們。 全體小朋友一起來表現(xiàn)。 進行接力游戲。 請學生自己創(chuàng)編動作。 再來全體表現(xiàn) 三、學習新歌《劃船 》 小朋友現(xiàn)在我們來到了公園 ,你們看湖面上有四只小船 ,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令 ,我來喊，你們和。 歌詞教學 : 師 :劃船呀劃船呀 生 :劃呀 師生對答看那組回答得好。 分組接力賽 ,看誰接得好。 學習第二段歌詞 小朋友現(xiàn)在我們要劃到岸邊去 ,我們看誰劃得快好嗎 ? 分組接力賽 ,看誰接得好 小朋友念得真好 ,下節(jié)課我們就來唱好嗎 ?下課 ! 第二課時 一、導入 : 師：同學們上節(jié)課我們說要開展劃船比賽的 ,下面我們就來開始吧 ,我來喊你們來和好嗎 ? 二、歌詞接龍 : 第一段歌詞接龍。 要求學生加 上自己的動作。 分小組接龍。 (出示比賽圖 )剛才我們才劃過了小橋 ,下面我們還要劃到岸邊好嗎 ? 第二段歌詞接龍。 每組選出一個小組長上來帶領大家來比賽。 三、歌曲學唱 同學們 ,剛才我們劃了船很高興 ,下面我們來慶祝一下好嗎 ? 我們一起來唱好嗎 ? 隨樂演唱兩遍。 啟發(fā)學生加上自己的動作來表現(xiàn)。 全體演唱兩遍。 小朋友 ,下面我們就來劃船比賽 ,你們能用自己的身體來造型和表現(xiàn)嗎 ? 學生自己商量討論。 上臺來表現(xiàn)自己的動作。 分小組比賽。 表揚總結。 四、評價表揚 。 師：同學們 ,這節(jié)課我們的劃船比賽很成功 ,下面我們要來評選最佳的小船手 ,學生提名表揚 ,發(fā)獎品 ,下節(jié)課我們還要來比賽 ,你們喜歡嗎 ?好我們下節(jié)課我們再見 ! 第十課 快快跑 教學目標 用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。 教學重點 :在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學難點 :用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 第 一 課 時 教學過程： 一、組織教學師生問好，安定情緒 二、新課教學 導入師 ：小朋友，你們騎過馬嗎？生： …… 師：這節(jié)課，老師就帶領你們去騎馬吧 老師范唱 學生隨琴模唱旋律。（ 朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。 隨琴分句學唱歌詞。 完整演唱歌曲。 律動表現(xiàn) 三、結束課業(yè) 第 二 課 時 教學過程： 一、組織教學師生問好，安定情緒 二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。 三、學跳集體舞 先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與 叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用 “駕 ——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳 “蹓馬 ”似的自轉一圈。 集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為 “邀請者 ”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊 “得兒駕 ”邊揚鞭作準備。（ 1）——（ 4）小節(jié)，邀請者用 “跑馬步 ”歡快的奔跑。（ 5） ——（ 8）小節(jié)，邀請者用 “騎馬步 ”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（ 9） ——（ 10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（ 11） ——（ 12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭， 站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始 充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。 三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》 看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。 聽曲律動 ,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。 四、結束 課業(yè)