蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案小數(shù)的性質(zhì)1-資料下載頁
2024-12-11 10:30本頁面
【導(dǎo)讀】質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。等方式，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。觀察、比較、抽象概括能力，：數(shù)的王國里有許多神奇的現(xiàn)象，如不起眼的“0”，表示什么意思？沒有）別小看這個“0”，它的作用可大著呢?？?，在整數(shù)5的末尾添上一個0，這個數(shù)。我們再從右往左看，500去掉一個0，發(fā)生了什么變化？小也會隨之變化。有想法后可以和同桌交流。③結(jié)合計數(shù)單位理解：3個，也就是30個，所以=。使學(xué)生初步體驗小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。他例子進(jìn)一步研究，看看這是否是普遍的規(guī)律。就是10個，也就是1個。小組交流后組織全班交流。請你幫他找一找：這些物品的價格中哪些“0”可以去掉？想法二：2元8角，2．8元也是2元8角。如果去掉“0”，3元5角，兩者不等。交流時重點(diǎn)指導(dǎo)，80的改寫方法。的需要去掉小數(shù)末尾“0”，也有的需要在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)。
【正文】 照樣子在方框里填上合適 的小數(shù)。 完成后觀察每組中的兩個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 、 、 ??每組里的兩個數(shù)對應(yīng)于數(shù)軸上的同一個點(diǎn)，說明小數(shù)的性質(zhì)確實是存在的。 =，數(shù)軸上這個點(diǎn)還可以用哪些小數(shù)來表示？ 2題。先涂色表示各小數(shù)，再比一比。 交流時結(jié)合涂色部分說說涂色時的感受：為什么 ，而 大小不等？ 教師就圖小結(jié)：如果添上或去掉的 “0” 在小數(shù)末尾，不會改變原來數(shù)的大小；如果添上或去掉的 “0” 不是在小數(shù)末尾，小數(shù)的大小隨之發(fā)生變 化。 2題。學(xué)生練習(xí)后提問：為什么不把 ？ 4題。學(xué)生獨(dú)立改寫。 交流時重點(diǎn)指導(dǎo) ， 80的改寫方法。使學(xué)生認(rèn)識到：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，有的需要去掉小數(shù)末尾 “0” ，也有的需要在末尾添 “0” 增加小數(shù)部分的位數(shù)。 5題。 提問：在哪些地方看到過小數(shù)末尾添上 0的數(shù)？（商場的標(biāo)價上） 學(xué)生獨(dú)立改寫后交流。 談話：用 “ 元 ” 作單位表示錢數(shù)時，因為人民幣 “ 元 ” 后面還有 “ 角 ” 、 “ 分 ” ，所以錢數(shù)一般改寫成兩位小數(shù)。比較一下，用 “ 元 ” 作單位改 寫成兩位小數(shù)后有什么感覺？（這樣寫，不但沒有改變小數(shù)的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分。） 五、總結(jié)延伸 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和大家分享？我們是怎么探索小數(shù)的性質(zhì)的？
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