蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1-資料下載頁
2024-12-11 10:30本頁面
【導(dǎo)讀】用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)除以10、100、1000??的口算，并能用來解決一些簡單的實際問。想、驗證、歸納、概括的方法探究新知。識和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物的能力。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)向左移動位數(shù)不夠時用“0”補(bǔ)足。我們可以運(yùn)用這個規(guī)律很方便地解決什么樣的問題？學(xué)生邊觀察算式邊進(jìn)行猜想，并在小組里交流。向左移動一位、兩位、三位??這樣的猜想到底對不對呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到可以逐一計算出每題的商，并將它與被除數(shù)進(jìn)行比較。要注意所舉的算式不要超過計算器的計數(shù)范圍。學(xué)生活動后，組織全班交流。將所舉的算式放到一起進(jìn)行觀察，并互相說一說自己舉例驗證的情況。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說得數(shù)。根據(jù)回答板書并追問進(jìn)率是10的是哪些單位？噸、千克、克，升、毫升，千米、米。在學(xué)習(xí)過程中充分提供學(xué)生探索，交流，展。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。但愿在以后的教學(xué)中能揚(yáng)長補(bǔ)短。
【正文】 247。 1000 10 6 拓展練習(xí) 10，再把得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，再乘 1000 是 850，原來的數(shù)是多少？ 、乙兩數(shù)的和是 ，甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位正好是乙數(shù)，甲、乙兩數(shù)各是多少？ 五、 全課小結(jié) 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流： （ 1） 經(jīng)過探索你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律？ （ 2） 我們是怎樣探索出這個規(guī)律的？ （ 3）應(yīng)用這個規(guī)律可以方便地解決什么樣的問題？ （ 4） 與同學(xué)之間的合作愉快嗎？ （使學(xué)生進(jìn)一步本節(jié)課所學(xué)的知識。） 課后反思： 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，本課的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知前掌握了小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小 變化規(guī)律，還積累了觀察、驗證、歸納、推理、概括等數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和方法，在教學(xué)活動過程中，對規(guī)律的探究總結(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗證、應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中充分提供學(xué)生探索，交流，展示出整個知識的探索過程。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 同時教學(xué)內(nèi)容安排的多，練習(xí)少；應(yīng)安排一些判斷題，使學(xué)生在辨析中更好地掌握知識。但愿在以后的教學(xué)中能揚(yáng)長補(bǔ)短。
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