小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化-教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-05 12:05本頁面
【正文】 意義驗證得出了小數(shù)點移動的規(guī)律等，小組成員匯報交流，相互補充，共同提高。學(xué)生在思考中猜測規(guī)律，在合作中探索規(guī)律，在交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習討論。然后我再進行了有條理的板書： 小數(shù)點向右移,右移是擴大。 （1）移動一位,小數(shù)就擴大原數(shù)的10倍； （2）移動兩位,小數(shù)就擴大原數(shù)的100倍； （3）移動三位,小數(shù)就擴大原數(shù)的1000倍。 小數(shù)點向左移,左移是擴小。 （1）移動一位,小數(shù)就縮小原數(shù)的10分之一； （2）移動兩位,小數(shù)就縮小原數(shù)的100分之一； （3）移動三位,小數(shù)就縮小原數(shù)的1000分之一； 雖然這個板書用時較長，但是我仍然進行了完整的板書，我想只有這樣，才會加深對規(guī)律的理解和記憶。在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左和向右移動的規(guī)律后，我讓學(xué)生猜想向左和向右移動四位、五位……原來的數(shù)會怎樣變化，進而深化規(guī)律的認識。 ，直觀形象 我精心制作了動畫演示小數(shù)點的移動過程，讓學(xué)生很直觀的感受到小數(shù)點的移動方向和特殊情況的處理辦法，有效地突破了尤其是小數(shù)位數(shù)不夠怎么處理的難度，這樣就使一個真正動的的小數(shù)點活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。 二、努力之處 。 我關(guān)注讓學(xué)生聽和說的訓(xùn)練，學(xué)生聽得質(zhì)量比較高，但是回頭考慮，學(xué)生寫的能力卻被忽略，被弱化，今后注意掌握好聽與寫的度，把握好時間分配，讓他們在課堂上真正聽進去，說透徹，寫正確。 。 本節(jié)課我自己覺得學(xué)生的表現(xiàn)比我設(shè)想的要好，如果重視對學(xué)生激勵性的評價，多些鼓勵的話語，那整節(jié)課就生動豐富多了。 每一次的教學(xué)就是一個不斷反思和進步的過程，希望自己的教學(xué)藝術(shù)在反思中不斷提高。 《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》 教學(xué)反思（共4篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》 教學(xué)反思范文。 第 7 頁 共 7 頁
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