小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化-教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 x年秋“讀書之星”名單 我校120名同學(xué)榮獲湖北省第十六屆中小學(xué) 建始縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx年慶“六。一”現(xiàn)場書第3篇：《小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化》 教學(xué)反思大文斗后面為你推薦更多《小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化》 教學(xué)反思！ 小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化是小數(shù)的又一性質(zhì)，它主要研究小數(shù)點(diǎn)移動如何改變小數(shù)的大小。這一內(nèi)容不僅是小數(shù)乘、除法計算的依據(jù)，也是小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。我校四年級數(shù)學(xué)教師組織了教研活動，三位老師對《小數(shù)點(diǎn)移動》這一內(nèi)容，各具特色的進(jìn)行了說課展示，深受啟發(fā)，我在教學(xué)這一內(nèi)容時，也借鑒了他們一些好的方法，下面結(jié)合班級實(shí)際授課體會小結(jié)如下： 一、體會情境圖的意圖 孫悟空打小妖的情境圖中，金箍棒三次變化，圖中顯示小數(shù)點(diǎn)依次向右移動（小數(shù)點(diǎn)移動），金箍棒變得越來越長（棒變長形在變），數(shù)變得越來越大（數(shù)也在變）。把抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律，直觀形象的讓學(xué)生初步體會。另外，金箍棒可以變長，也可以變短，這也為小數(shù)點(diǎn)向左移，打下了伏筆。 二、探究小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律，把握好四點(diǎn) 借助整數(shù)的變化規(guī)律研究小數(shù)的變化規(guī)律 根據(jù)情境中變化的4個數(shù)據(jù)，列出四個等式，為什么左右兩邊相等，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)單位名稱的轉(zhuǎn)化，應(yīng)當(dāng)說是教學(xué)的一個難點(diǎn)，對此，在教學(xué)小數(shù)的意義，結(jié)合長度單位，將小數(shù)點(diǎn)對齊，個位上對應(yīng)的是“米”，十分位上對應(yīng)的是“分米”，百分位上對應(yīng)的是“厘米”， 千分位上對應(yīng)的是“毫米”，這樣學(xué)生就很容易得出四個等式。 移動方向與變化的關(guān)系，就是向右移擴(kuò)大，左移縮小 移動的位數(shù)與變化的倍數(shù)關(guān)系 移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化的倍數(shù)是100倍，移動三位，變化的倍數(shù)是1000倍 …… 借助線段圖，理解“向左移動一位，就縮小到原數(shù)的1/10” 四年級的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，也沒有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，很難理解“縮小到原數(shù)的1/10”借助課
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