小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化-教學(xué)反思(參考版)
2025-04-05 12:05本頁面
【正文】 《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》 教學(xué)反思（共4篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》 教學(xué)反思范文。 本節(jié)課我自己覺得學(xué)生的表現(xiàn)比我設(shè)想的要好，如果重視對學(xué)生激勵性的評價，多些鼓勵的話語，那整節(jié)課就生動豐富多了。 我關(guān)注讓學(xué)生聽和說的訓(xùn)練，學(xué)生聽得質(zhì)量比較高，但是回頭考慮，學(xué)生寫的能力卻被忽略，被弱化，今后注意掌握好聽與寫的度，把握好時間分配，讓他們在課堂上真正聽進(jìn)去，說透徹，寫正確。 ，直觀形象 我精心制作了動畫演示小數(shù)點的移動過程，讓學(xué)生很直觀的感受到小數(shù)點的移動方向和特殊情況的處理辦法，有效地突破了尤其是小數(shù)位數(shù)不夠怎么處理的難度，這樣就使一個真正動的的小數(shù)點活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。 （1）移動一位,小數(shù)就縮小原數(shù)的10分之一； （2）移動兩位,小數(shù)就縮小原數(shù)的100分之一； （3）移動三位,小數(shù)就縮小原數(shù)的1000分之一； 雖然這個板書用時較長，但是我仍然進(jìn)行了完整的板書，我想只有這樣，才會加深對規(guī)律的理解和記憶。 （1）移動一位,小數(shù)就擴(kuò)大原數(shù)的10倍； （2）移動兩位,小數(shù)就擴(kuò)大原數(shù)的100倍； （3）移動三位,小數(shù)就擴(kuò)大原數(shù)的1000倍。學(xué)生在思考中猜測規(guī)律，在合作中探索規(guī)律，在交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)討論。通過學(xué)生熟悉的金箍棒會變大變小的情節(jié)，學(xué)生在有趣的故事中進(jìn)行了一個整體的感受新知的過程。話說孫悟空和一起來到一座山頭，孫悟空前去探路，不了遇到一個妖精，孫悟空從耳朵里一掏，：“變”接著一吹，?,只聽悟空一聲大喊:“看棒”妖精應(yīng)聲到下。第4篇：《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》 教學(xué)反思《小數(shù)點位置移動引起大小的變化》是本單元比較重要的一課，對于這節(jié)課我很重視，精心設(shè)計，用心揣摩，這節(jié)課重點是引導(dǎo)學(xué)生探索并歸納出小數(shù)點位置移動變化的規(guī)律，難點是啟發(fā)學(xué)生通過自主探索，動手操作，合作交流，發(fā)現(xiàn)并
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