高效課堂培訓(xùn)有感-資料下載頁(yè)
2024-11-15 07:06本頁(yè)面
【正文】 才能給學(xué)生以充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和交流，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行展示。五、今后推進(jìn)高效課堂要做的努力按照學(xué)校和級(jí)部的要求堅(jiān)決推進(jìn)高效課堂的實(shí)踐，同時(shí)要注重理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)高效課堂的理論認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的行為從問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)中。設(shè)置好梯度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重過(guò)程探究，精心引導(dǎo)組織，促使學(xué)生真正展開(kāi)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，力求盡可能地切合學(xué)生思維能力發(fā)展的規(guī)律?？傊?，高效課堂就是一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為核心，最終達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的課堂。第五篇：271高效課堂有感271高效課堂有感 ————健康向上的教育、充滿活力的教育我利用了三天的時(shí)間聆聽(tīng)了來(lái)自山東昌樂(lè)二中專家一行6人的“271高效課堂教學(xué)模式”的現(xiàn)場(chǎng)講座和示范課，讓我收益匪淺?！安龢?lè)二中”把“育人為本”作為工作的根本要求，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育已經(jīng)進(jìn)入由“教書(shū)”到“育人”的嶄新階段。他們轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，重視學(xué)生“生命的成長(zhǎng)”和“精神的打造”。建立家庭的親情關(guān)系，讓學(xué)生當(dāng)校長(zhǎng)，打造和諧的班級(jí)，開(kāi)放課堂，為學(xué)生松綁。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和交流，注重學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上能力的提升。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)先進(jìn)教學(xué)理念，他們研制出了實(shí)現(xiàn)高校課堂的載體———271導(dǎo)學(xué)案。隨著新課改的不斷深入，課時(shí)的減少，提高課堂效率迫在眉睫。三年多來(lái)，昌樂(lè)二中加大深改研究力度，通過(guò)不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新、改進(jìn)、研制出了實(shí)現(xiàn)高效課堂的載體——271導(dǎo)學(xué)案。山東昌樂(lè)二中的劉宏老師說(shuō)的好：他們”真正變“教師”為“導(dǎo)師”，變“教案”為“學(xué)案”，變“灌輸”為“探究”。無(wú)論從他們的導(dǎo)學(xué)案上，還是從他們的示范課中，都能很清楚的看出，他們十分注重學(xué)生主觀能動(dòng)性，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)自體驗(yàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題探究、問(wèn)題解決、感悟?qū)W習(xí)、成長(zhǎng)生命。他們考慮到學(xué)生認(rèn)知水平和能力的差異、學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異和學(xué)科特點(diǎn)的差異，編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案形式豐富多彩，靈活多樣；設(shè)置的問(wèn)題由淺入深、小臺(tái)階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因而就調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性以及對(duì)自己的自信，使學(xué)生在熟知的情景中掌握知識(shí)，培養(yǎng)了能力，完善了精神世界，培養(yǎng)了正確的人生態(tài)度、情感和價(jià)值觀。劉宏老師在“分組體驗(yàn)”中，把姚中的54位老師分成9組，就按照昌樂(lè)二中的271高效課堂模式進(jìn)行了一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播，姚中的54位老師個(gè)個(gè)參與學(xué)習(xí)的激情高漲、主動(dòng)性很強(qiáng)，在“樂(lè)”中學(xué)到了知識(shí)，展示自己的能力。（有些老師才發(fā)現(xiàn)了自己還有自己不知道的才能）從而對(duì)自己自信十足，校長(zhǎng)對(duì)于和自己朝夕相處的同事今天又重新而那時(shí)了一番。“271”教學(xué)模式都能使教師這樣具有吸引力，更何況我們的教育對(duì)象——學(xué)生呢？的確，山東昌樂(lè)二中的271高效課堂教育模式是一種健康向上的教育，充滿活力的教育。也希望我們能因地制宜的把我們學(xué)校的教育，在借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上有所創(chuàng)新，讓我們學(xué)校成為咸陽(yáng)教育界的一朵奇葩！
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