【正文】 容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，分享，共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。古時(shí)的“師也，傳道授業(yè)解惑也”思想，在高效課堂中，教師更應(yīng)該讓學(xué)生自己“找惑”“解惑”，并在探索中體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)的目的。（二）教學(xué)不是復(fù)雜的，也不是特別簡(jiǎn)單的，教學(xué)就是簡(jiǎn)潔的，簡(jiǎn)約的。教學(xué)是愉悅的，教學(xué)是創(chuàng)造性的。教學(xué)既不是為難教師，也不是為難學(xué)生的活動(dòng)。所謂教育是一門科學(xué)，教學(xué)就是一門藝術(shù)。高效課堂教教師在現(xiàn)代社會(huì)中如何教，幫助學(xué)生檢視和反思自我。教師明了自己想要學(xué)生學(xué)習(xí)什么，獲得什么。規(guī)定能夠達(dá)到的目標(biāo)，幫助學(xué)生尋找，收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)并形成行之有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。幫助小學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化，教師只有輕松地教，學(xué)生才能輕松地學(xué)。（三）俗話說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”。學(xué)生要想學(xué)習(xí)效率更高，首先教師就到轉(zhuǎn)變思想，將課堂還給學(xué)生，將學(xué)生還給學(xué)生。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，一是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，另外教師是學(xué)生人生的引路人。教師不僅僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更有引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)。教師應(yīng)該明白，課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的舞臺(tái)。雖然踐行高效課堂，教師輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)提高快，但在農(nóng)村學(xué)校，傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，要快速改變有一點(diǎn)難度，需要慢慢踐行。第五篇：陳暉—高效課堂培訓(xùn)體會(huì)到中心校學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)九所鎮(zhèn)抱旺小學(xué)陳暉2014年11月8日，良好的天氣微微的細(xì)雨，在這樣的細(xì)雨中為我鎮(zhèn)中心學(xué)校迎來(lái)了高效課堂培訓(xùn)與講座，小學(xué)高效課堂專家組蒞臨我校開展高效課堂名師培訓(xùn)。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)在小樹林下進(jìn)行。雖然在下雨，但在中心學(xué)校的精心組織下及全體老師的教育精神，全鎮(zhèn)三百多名教師秩序井然按部就班，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席。專家組由樂東縣研訓(xùn)學(xué)校陳朝明副校長(zhǎng)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室主任王珠帶隊(duì)，組員有利國(guó)鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室符巨鋒主任、樂東千家鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黎永妙、王春莉兩位教師等。上午，千家鎮(zhèn)中心學(xué)校的兩位教師分別上了《老人與海鷗》《圓的認(rèn)識(shí)》兩堂高效課堂展示課。在這兩堂課中，兩位教師課前給學(xué)生們準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案，課上主要才用了先學(xué)后教學(xué)及小組合作探究學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手中，充分利用學(xué)生教學(xué)學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生。在課堂展示及課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師善于鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)給予學(xué)生肯定，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解。整個(gè)課堂教學(xué)完全顛覆過(guò)去傳統(tǒng)課堂的“灌輸式教學(xué)”。課后，九所鎮(zhèn)中心學(xué)校黎吉法校長(zhǎng)從專業(yè)的角度對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，黎校長(zhǎng)多次提到了高效課堂的理念：先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)評(píng)教，并講到了高效課堂的形式主要是自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——實(shí)踐探索。同時(shí)，明確指出導(dǎo)學(xué)案是由預(yù)設(shè)變成生成，要在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中要按階梯性設(shè)計(jì)問題。最后，黎校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了高效課堂不偏離教學(xué)目標(biāo)，不能偏離學(xué)生，不能偏離實(shí)際。下午，利國(guó)鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室符巨鋒主任給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。他從高效課堂的概念、當(dāng)前現(xiàn)狀分析、構(gòu)建高效課堂行動(dòng)策略、實(shí)施高效課堂的保障措施四個(gè)方面讓大家認(rèn)識(shí)到實(shí)施高效課堂勢(shì)在必行。講座結(jié)束后，九所鎮(zhèn)中心學(xué)校黎校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他 講到了人最大的改變是思想的轉(zhuǎn)變，我們教師必須要轉(zhuǎn)變思想，全力實(shí)施課堂改革。雖然我在本學(xué)期來(lái)已在鎮(zhèn)中心學(xué)校的組織下，多次參加了有關(guān)高效課堂的學(xué)習(xí)，但此次學(xué)習(xí)是我縣第一次全體小學(xué)教師全員參與的培訓(xùn)，可見我縣推行高效課堂的步子已經(jīng)越跨越大了。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，我有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)教師們推進(jìn)高效課堂改革，所以從我做起，要給教師們帶好頭，要親自給教師們上示范課和親自組織教師們參與高效課堂活動(dòng)。我想，在今后的工作重點(diǎn)應(yīng)把工作重點(diǎn)放在高效課堂推進(jìn)上，要制訂出適合我校實(shí)際情況措施，并要為高效課堂改革提供保障機(jī)制，使我校有計(jì)劃地推行高效課堂的實(shí)施。我相信，只要我們所有教師都改變思想，共同努力，全力推行高效課堂的改革，改變我縣教育的局面即將改變所有。