角色游戲反思-資料下載頁
2024-11-15 06:18本頁面
【正文】 、聽覺享受的過程中提高了學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的興趣。比如本節(jié)課的開場，我以觀看京劇《鍘美案》片段導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，效果還是比較好的，學(xué)生們被京劇表演吸引，并能通過欣賞從中主動(dòng)思考京劇臉譜的特點(diǎn)，作用等。第二、也是讓我感到非常驚喜的是學(xué)生們對京劇的認(rèn)知程度比較高。比如：PPT的展示，讓學(xué)生欣賞臉譜，同時(shí)進(jìn)一步了解各種色彩臉譜表示的人物多種性格。通過提問、回答、相互交流、小游戲的方式，讓學(xué)生深入了解臉譜的樣式花案。由于設(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)形式，學(xué)生們上課積極性較高，愿意開動(dòng)腦筋，發(fā)言的準(zhǔn)確性也較高。第三、興趣是最好的老師。音樂課是我為同學(xué)們打開戲曲音樂的大門，激發(fā)學(xué)生的興趣，這就是我本節(jié)課的目的。通過對京劇臉譜的逐漸了解，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛，樹立民族自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)感受京劇藝術(shù)，對音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，都有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。回想整堂課的有關(guān)細(xì)節(jié)，還有諸多有待改進(jìn)之處。如下：沒有注意上課的教學(xué)語氣，要盡量做到兒童化。有的地方的說課還不夠投入，上課激情還不夠。在分析臉譜樣式時(shí)，因?qū)ⅰ罢槨弊V式改為其他的，因?yàn)檎槢]有什么花紋，作為舉例不是很恰當(dāng)。講課時(shí)，盡量避免“譜式”二字，學(xué)生不太能理解，可以改為花樣。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生思考繪制怎樣的臉譜的這一環(huán)節(jié)有些混亂，提前出現(xiàn)了，應(yīng)該放在作業(yè)布置的前面較好。在評價(jià)作業(yè)時(shí)，盡量做到展示不同層次學(xué)生的作品，使師生在評價(jià)作業(yè)時(shí)有對比，有參考，但還是要以表揚(yáng)為主。我會(huì)在之后的課堂上注意以上幾點(diǎn)，爭取教學(xué)更成熟。第五篇：角色游戲教學(xué)反思我們大班自從開設(shè)了大潤發(fā)超市后就吸引了許多幼兒，但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來越少的幼兒愿意到大潤發(fā)當(dāng)“服務(wù)員”，究其原因就是因?yàn)槊看斡螒蚪Y(jié)束后“服務(wù)員”都要花上較長的時(shí)間來整理材料。所以玩了一會(huì)兒，“服務(wù)員”就跑到其他的區(qū)域去游戲了，自然超市力就沒人了，有的幼兒就開始自己隨便拿自己所要的東西。這時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用，如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對游戲的態(tài)度會(huì)直接影響到幼兒的態(tài)度。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當(dāng)中，并能用熱情的態(tài)度和幼兒一起充當(dāng)服務(wù)員，幼兒游戲的興趣一定會(huì)被帶動(dòng)起來。在活動(dòng)中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務(wù)員”一起修補(bǔ)。這樣他們就不會(huì)感到無聊，也不會(huì)跑到其他區(qū)域游戲了。當(dāng)游戲結(jié)束后，教師可以將本天大潤發(fā)的情況進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)，問問幼兒在大潤發(fā)里碰到了哪些開心的事，大家是否應(yīng)該感謝“服務(wù)員”。還要著重表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)積極的“服務(wù)員”，使他們產(chǎn)生成就感。對于那些沒有當(dāng)過“服務(wù)員”的幼兒就會(huì)產(chǎn)生好奇心，等下次活動(dòng)就會(huì)積極地參與到當(dāng)“服務(wù)員”的行列中來了。當(dāng)然在以后的活動(dòng)中也要積極動(dòng)員其他的幼兒一起幫忙收拾材料、整理材料。
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