【正文】 地朗讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到生字詞多遍。學(xué)生自由朗讀課文。小組學(xué)習(xí)字，互讀互查。師反饋檢查。三、學(xué)習(xí)第一自然段教師讀第一自然段。羅馬的特別之處在哪？比賽朗讀第一自然段。四、小結(jié)本課所學(xué)并學(xué)習(xí)書寫生字。第二課時一、自主選擇，讀懂課文。學(xué)習(xí)課文的二、三、四、五自然段；請同學(xué)們自由地朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出相關(guān)的語句。同桌相互交流全班交流（1）遺址（二、三段）引導(dǎo)學(xué)生了解：遺址基本在古城，歷史悠久；其中最有名的是斗獸場，結(jié)合插圖了解它的雄偉。（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美。并進行朗讀指導(dǎo)，讀出美感。（3）噴泉多（五段）回答假設(shè)：A說對噴泉的感受。B想象噴泉的姿態(tài)，有的??有的??有的??啟發(fā)感悟其千姿百態(tài)，別具一格。指導(dǎo)有感情地朗讀。比比看誰讀得好。二、情景體驗，拓展延伸。招標導(dǎo)游：請你介紹羅馬城的一個特點。（1）一分鐘介紹羅馬一個特點，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。（2）當(dāng)場答記者問，考查學(xué)生課外知識和課前搜集資料情況。作業(yè)超市，任選一題。（1）如果要拍一部羅馬風(fēng)光片，請你來寫解說詞（2）收集資料，請你為大家推薦一篇寫中外名勝古跡的美文，或一幅描繪中外名勝古跡的給繪畫第三課時板書設(shè)計：盧溝橋的獅子舉世聞名大小不一栩栩如生形態(tài)各異教學(xué)反思：古詩誦讀：舟夜書所見教學(xué)要求：讀通詩句，理解內(nèi)容，體會大自然的美麗景色。通過詩句展開想角。背誦、默寫詩文。教學(xué)重點：根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。）師述：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩人的筆，我們今天將進入一個什么樣的情境呢？讓我們來學(xué)習(xí)《舟夜書所見》。出示課題，學(xué)生讀題。二、解題，簡介作者。你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學(xué)生答強調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。）你能為我們簡單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？三、學(xué)習(xí)《舟夜書所見》。過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？讀通全詩。（將讀落到實處，讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。）（1）請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。（2）指名讀，正音。（3）請同學(xué)之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）改正。在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，體會詩意。（展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。）小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據(jù)學(xué)生回答進行調(diào)控，指導(dǎo)讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。（這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。）美讀詩文。（多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。）過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦：（1）師范讀。（2）學(xué)生自由練讀。（3）指名讀。（先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀，然后鼓勵其余學(xué)生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。）四、開拓思維，發(fā)展、積累語言。過渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?，我們之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（1）指名說。（2）師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。（師朗誦：江上晚景）（附詩詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。（重復(fù)一遍）（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂，學(xué)生自由讀或說。（選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。）五、作業(yè)。過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，（展示事先準備好的詩配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。（1）要求學(xué)生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學(xué)生以示鼓勵。（2）提出課外作業(yè)要求。夜里看長江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。板書設(shè)計：舟夜書所見漁燈一點螢美妙水上夜景圖滿河星神奇教學(xué)反思：語文樂園（四）教學(xué)目標：學(xué)習(xí)部首字?？磮D讀詞語。寫一寫，背一背馬克思名言。讀成語故事。體會總起句的作用。教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀朗讀生字，注意讀準字音。多種形式讀每組字中的漢字。觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。了解部首字的作用。二、認一認欣賞掛圖。（可多展示一些）說說畫上的內(nèi)容。圖文對照，自由朗讀。猜畫的作者，理解詞語。多種形式讀詞。三、寫一寫，背一背多種形式讀、悟。寫一寫，提出寫的要求。課后收集類似名言。第二課時一、讀成語故事。自由朗讀，讀通短文。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個人說些什么呢？交流其他的成語故事。二、讀課文中的總起句自由讀句子。看小伙伴的提示語，把句子放在課文中去讀一讀。小組交流發(fā)現(xiàn)。全班交流發(fā)現(xiàn)。你還能想出別的這樣的句子嗎？三、小結(jié)本課所學(xué)。教學(xué)反思：口語交際四：北京奧運會教學(xué)目標：通過話題的交流，讓學(xué)生了解北京奧運會的有關(guān)知識，增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生主動關(guān)心大事的熱情，同時培養(yǎng)學(xué)生能清楚表達和認真傾聽的習(xí)慣。形式：師生互動，讓學(xué)生充分“對話”，將傾聽、表達、交流有機結(jié)合起來，促進學(xué)生語言發(fā)展。準備：指導(dǎo)學(xué)生聽廣播，看電視，閱讀書報、雜志，收集有關(guān)北京奧運會的文字和圖片資。過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。觀看我國運動員在奧運會上領(lǐng)獎的照相片，說說你看到了這樣的場面，你想到了什么？觀看國際奧運會投票決定2008年奧運會主辦城市的記錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。二、小組交流，人人參與。4人一組互相介紹。交流后相互評價。準備參加全班交流。三、和諧互動，反饋評價。各組自愿派代表，進行全班交流，評評看誰介紹得最清楚、全最全面。四、擴展延伸以各種形式，分享對北京奧運會的了解，暢想北京奧運會的盛況，說說我們能為北京奧運會做點什么。教學(xué)反思：習(xí)作四：聽來的故事訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達出來。訓(xùn)練重難點：如何把聽來的故事按一定順序?qū)懢唧w。過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。聽聽樂樂和文文的對話，他們在討論什么？我們從小都讀過故事，你聽過什么有意思的故事呢？生交流。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。聽磁帶講故事，聽的時候注意聽仔細，邊聽邊想邊討論。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。生聽完故事后把聽到的和小組成員交流，沒有聽明白的地方要問清楚。學(xué)生口述自己感興趣的故事。從剛才口頭講故事的過程中，你知道怎樣把故事寫好呢？⑴、把故事的發(fā)生，最有意思的地方及結(jié)果寫清楚。⑵、要一段一段寫。⑶、每段開頭空兩格，每句話要加好標點。三、選定寫作材料?？磥韺懧爜淼墓适虏⒉浑y！同學(xué)們小組交流一下。教師列舉學(xué)生口述的幾個故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定自己要寫的材料。第二課時一、提筆寫作。根據(jù)自己口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。二、互相誦讀習(xí)作，共同分享寫作的樂趣。三、分小組交流習(xí)作，說說自己或別人作文的優(yōu)點。四、作文展示臺：聽來的故事。教學(xué)反思：第四篇：蘇教一年級數(shù)學(xué)教案一、課題：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計二、教學(xué)內(nèi)容：教材25頁的內(nèi)容三、教學(xué)目標：對110的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想四、教學(xué)重難點：學(xué)會數(shù)數(shù)的方法用點子圖表示數(shù)五、教具：PPT，圖片六、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手數(shù)數(shù)看！（教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進行）師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢？（個別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）（二）活動開展教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣）師：誰來說給老師聽呢？師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學(xué)生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看！（請生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數(shù)對了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書）那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。點子圖黑板上列有110十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們將這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學(xué)上黑板畫一畫，讓其他同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查認讀110總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。一起數(shù)一數(shù)教室里的實物（三）歸納總結(jié)師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？（四）作業(yè)布置回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！七、板書設(shè)計課題：數(shù)一數(shù)圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）第五篇：最新蘇教版三年級上冊第三單元 數(shù)學(xué)教案第三單元長方形和正方形 第1課時 認識長方形和正方形教學(xué)內(nèi)容：教材第3637頁。教學(xué)目標：，初步掌握長方形和正方形基本特征。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。教學(xué)重點：初步掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)難點：掌握長方形和正方形的基本特征。課前準備：長方形和正方形模型。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．出示教室立體圖。談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個長方形、一個正方形)。2．舉例。生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點，今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。板書：長方形和正方形的特征（一）研究長方形的特征。（1）猜想。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特征？ 請學(xué)生匯報。（2）驗證談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點。你打算用什么方法驗證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點？指名回答。板書：長方形 四條邊 對邊相等講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回答。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。指名回答并演示。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。提問：長方形的角有什么特點呢？指名回答并板書。（四個角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這些就是長方形的特征。2．研究正方形的特征。通過比較長方形與正方形的相似點。指出：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個正方形。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。（板書：邊長）3．比較長方形和正方形的相同點和不同點。相同點：有四條邊 有四個角 四個角都是直角 不同點：長方形對邊相等 正方形四條邊都相等三、應(yīng)用拓展1．在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一個正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個長方形