【正文】 郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？（1）說（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。）（2）訓(xùn)練語(yǔ)言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……）語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案（3）小組同學(xué)連起來說說。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩(shī)）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）板書設(shè)計(jì) 錫林郭勒大草原廣闊美麗歡騰的世界 課后反思：趙州橋一、教學(xué)目的要求：，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。，理解新詞的意思。，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。，自學(xué)生字新詞。三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。，說說各自然段的主要內(nèi)容。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。五、課堂練習(xí)。，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。六、課后反思語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、鋪墊導(dǎo)入這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話來贊美趙州橋。(3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的？(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。(4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既……又……”句式。出示文字：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生 11語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。（①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。②在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫法。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回顧總結(jié)。，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。課后反思：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文百花園四一、教學(xué)要求：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。練習(xí)將兩句話合并成一句話。讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》。閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨析形近字。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、比一比，在組詞。認(rèn)讀四組形近字。比較它們的不同。指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。二、把兩句話合并為一句話。讀題明題意。讀題中例句，掌握合并句子的方法。學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。教師小結(jié)：平時(shí)說話、寫話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語(yǔ)完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)時(shí)，后面的主語(yǔ)就可以適當(dāng)省略。三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。指名讀詩(shī)。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)多音字：柴、鹿柴。理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩(shī)。說說你讀懂了哪些詩(shī)句，給大家介紹介紹。學(xué)生想象詩(shī)中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。練習(xí)背誦古詩(shī)。認(rèn)識(shí)詩(shī)人王維：也是唐代著名的詩(shī)人，創(chuàng)作的許多古詩(shī)都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩(shī)。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)五、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)完成“閱讀平臺(tái)”與“能說會(huì)道”二、教具準(zhǔn)備課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。三、教學(xué)過程一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹林談話導(dǎo)入。初讀詩(shī)歌，感知大意。精讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹林的美妙、神奇。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個(gè)新 14語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案奇、美妙的童話世界。學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。二、能說會(huì)道——誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與任務(wù)。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。集體評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。四、課后反思第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。二、課前準(zhǔn)備課前觀察自己身邊的一處景物。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑……,今天我們就來練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。教師板書：介紹一處景物。二、觀察表達(dá)，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。指名反饋。集體評(píng)議。同桌互相介紹，互相評(píng)議。三、理清思路，動(dòng)筆寫作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的再整理一下，然后動(dòng)筆開始寫作。學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。五、課后反思語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第四單元測(cè)試 月 日 星期 第 節(jié)一、看拼音寫詞語(yǔ)。（8分）zh232。ng sh237。 m236。 qi232。 zhǎn sh236。 qu232。 qu232。 sh237。 sh237。（）（）（）（）yu232。 d ti225。o ji233。 m237。 shī jǐ l225。i jǐ q249。（）（）（）（）二、寫出紅色詞語(yǔ)的近義詞。（6分）1．它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲的活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（）（）2．蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。（）3．商人走失了一只駱駝，心里很著急。（）4．這份工作相當(dāng)清閑。（）5．他們的談話聲越發(fā)變得細(xì)微了。（）三、找出每組中不是同一類的詞語(yǔ)。（6分）1．梅花 鮮花 杜鵑 蘭花 芍藥 2．腸胃 胸膛 腹部 雙腿 腳步 3．蜜蜂 蝴蝶 螞蟻 松鼠 蜻蜓四、給句子選擇關(guān)聯(lián)詞。（8分）因?yàn)椤浴?雖然……但是…… 如果……就…… 1．（）小明感冒了，（）沒有參加這次活動(dòng)。2．明天（）下大雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（）不開了。3．（）現(xiàn)在有很緊急的事要去辦，（）交通安全應(yīng)時(shí)時(shí)注意。4．（）爸爸工作很忙，（）每天回來很晚。五、排列下面詞語(yǔ)。（9分）1．教師節(jié) 勞動(dòng)節(jié) 國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié)按時(shí)間的先后順序排: 2．爸爸 爺爺 叔叔 伯父 兒子按由大到小的順序排: 17語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案3．播種 開花 結(jié)果 發(fā)芽 長(zhǎng)葉 生根六、照樣子，改寫句子。（15分）例：夜空中掛著一輪圓月。深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月。1．花蕾向人們展示笑臉?；ɡ傧蛉藗冋故?笑臉。例：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_放了。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。2．睡蓮。3．煙草花。4．商人聽了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。果然—— 5．在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。推測(cè)——七、閱讀樂園。（共22分）茉莉花“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花……”當(dāng)我聽到這支歌時(shí)，心里總是美滋滋的。我家也有一株茉莉花，葉兒綠，花兒白，還散發(fā)著誘人的香味。茉莉花不但香，還能和冰糖、茶葉放在一起泡著喝，有去暑的作用，非常棒。我喜歡看茉莉花的顏色，喜歡嗅茉莉花撲鼻的香味，更愛喝茉莉花茶。1．這篇文章有 個(gè)自然段。（2分）2．我來仿寫詞語(yǔ)。（5分）美滋滋 葉兒綠 花兒白 3．填空。（6分）（1）第 自然段描寫了茉莉花的樣子。（2）茉莉花有 的作用。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案（3）從這篇短文中可以看出作者對(duì)茉莉花的 之情。4．造句。（4分）……更…… 5．你最喜歡什么花，它長(zhǎng)得什么樣子，你來寫一寫吧！（5分）八、讀一讀，照樣子寫一寫。（18分）凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 我能學(xué)著寫一寫：百花園中，各種鮮花依著不同的時(shí)令輪番綻放。春天，九、想一想，填一填。（8分）觀察帶齒的草葉，發(fā)明了 ； 觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了 ； 觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了。我觀察，發(fā)現(xiàn)了。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案總也倒不了的老屋教學(xué)要求：1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。三、朗讀練習(xí)。1．開火車?yán)首x，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并