【正文】 1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）自己讀讀，讀出自己的理解。語文三年級上冊教案指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美！）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。教師范讀。請同學一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）1）、請學生放聲自由讀2）、指名讀，感受廣闊美麗3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。三、學習第四自然段我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）說（訓練學生用因為……所以……說話。）（2）訓練語言（因為矯健的雄鷹……所以……）語文三年級上冊教案（3）小組同學連起來說說。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。學了課文，你最想歌唱草原的什么？（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達自我感受）請小組的同學一起合作完成自己的創(chuàng)作。展示創(chuàng)作并評價（在歌聲中結(jié)束本課）板書設計 錫林郭勒大草原廣闊美麗歡騰的世界 課后反思：趙州橋一、教學目的要求：，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。，理解新詞的意思。，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。二、教學重點難點：課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。語文三年級上冊教案三、教學時間：兩課時。四、教學過程：第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、看圖導入新課，初識趙州橋。談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。，自學生字新詞。三、細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。，說說各自然段的主要內(nèi)容。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。六、課后反思語文三年級上冊教案第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、鋪墊導入這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法。（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(4)回憶學習過程，掌握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。(4)練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設計？理解“既……又……”句式。出示文字：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學習朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學生 11語文三年級上冊教案從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）(6)指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導學生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)練習填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習完畢，從實踐中使學生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學生從感性上初步認識先總起后分述再總結(jié)的寫法。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回顧總結(jié)。，進一步體會文章的主要內(nèi)容。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。課后反思：語文三年級上冊教案語文百花園四一、教學要求：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。練習將兩句話合并成一句話。讀讀背背古詩《鹿柴》。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。練習介紹家鄉(xiāng)。二、重點、難點：正確辨析形近字。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學時間：3課時第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、比一比，在組詞。認讀四組形近字。比較它們的不同。指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。二、把兩句話合并為一句話。讀題明題意。讀題中例句，掌握合并句子的方法。學生齊讀例句，再次感受合并的方法。放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。指名讀詩。集體評議，糾錯正音。語文三年級上冊教案認識多音字：柴、鹿柴。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。學生練習正確、流利地朗讀古詩。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。練習背誦古詩。認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)五、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、教學目標完成“閱讀平臺”與“能說會道”二、教具準備課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風景名勝與風土人情。三、教學過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導入。初讀詩歌，感知大意。精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。學生練習有感情地朗讀詩歌。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新 14語文三年級上冊教案奇、美妙的童話世界。學生有感情地齊讀詩歌。二、能說會道——誰是最佳小導游指名認讀本題中的提示。學生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務。學生獨立準備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。全班評議：十佳小導游。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學習，長大建設家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。四、課后反思第三課時月 日 星期 第 節(jié)一、教學目標完成“筆下生輝”。練習描寫身邊的一處景物。二、課前準備課前觀察自己身邊的一處景物。三、教學過程一、導入新課，明確習作要求。語文三年級上冊教案教師：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑……,今天我們就來練習動筆贊美它們。教師板書：介紹一處景物。二、觀察表達，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導觀察、說話。學生按提示獨立觀察，準備描述。指名反饋。集體評議。同桌互相介紹，互相評議。三、理清思路，動筆寫作教師導言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。作品展示、評析、練習修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。五、課后反思語文三年級上冊教案人教版三年級上冊語文 第四單元測試 月 日 星期 第 節(jié)一、看拼音寫詞語。（8分）zh232。ng sh237。 m236。 qi232。 zhǎn sh236。 qu232。 qu232。 sh237。 sh237。（）（）（）（）yu232。 d ti225。o ji233。 m237。 shī jǐ l225。i jǐ q249。（）（）（）（）二、寫出紅色詞語的近義詞。（6分）1．它們開花的時間往往跟昆蟲的活動的時間相吻合。（）（）2．蜜蜂有辨認方向的能力。（）3．商人走失了一只駱駝，心里很著急。（）4．這份工作相當清閑。（）5．他們的談話聲越發(fā)變得細微了。（）三、找出每組中不是同一類的詞語。（6分）1．梅花 鮮花 杜鵑 蘭花 芍藥 2．腸胃 胸膛 腹部 雙腿 腳步 3．蜜蜂 蝴蝶 螞蟻 松鼠 蜻蜓四、給句子選擇關聯(lián)詞。（8分）因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就…… 1．（）小明感冒了，（）沒有參加這次活動。2．明天（）下大雨，運動會（）不開了。3．（）現(xiàn)在有很緊急的事要去辦，（）交通安全應時時注意。4．（）爸爸工作很忙，（）每天回來很晚。五、排列下面詞語。（9分）1．教師節(jié) 勞動節(jié) 國慶節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié)按時間的先后順序排: 2．爸爸 爺爺 叔叔 伯父 兒子按由大到小的順序排: 17語文三年級上冊教案3．播種 開花 結(jié)果 發(fā)芽 長葉 生根六、照樣子，改寫句子。（15分）例：夜空中掛著一輪圓月。深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月。1．花蕾向人們展示笑臉。花蕾向人們展示 笑臉。例：凌晨四點，牽?；ㄩ_放了。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。2．睡蓮。3．煙草花。4．商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。果然—— 5．在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。推測——七、閱讀樂園。（共22分）茉莉花“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花……”當我聽到這支歌時，心里總是美滋滋的。我家也有一株茉莉花，葉兒綠，花兒白，還散發(fā)著誘人的香味。茉莉花不但香，還能和冰糖、茶葉放在一起泡著喝，有去暑的作用，非常棒。我喜歡看茉莉花的顏色，喜歡嗅茉莉花撲鼻的香味，更愛喝茉莉花茶。1．這篇文章有 個自然段。（2分）2．我來仿寫詞語。（5分）美滋滋 葉兒綠 花兒白 3．填空。（6分）（1）第 自然段描寫了茉莉花的樣子。（2）茉莉花有