【正文】 出示投影）問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）②這種設(shè)計指的是什么？③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。趙州橋不但堅固，而且美觀。（出示投影）問：①堅固、美觀各是什么意思？②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀？③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰再讀一讀？④這句話在文中有什么作用？橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？③照樣子用“有的??有的??還有的??所有的”說一句話。討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？（三）學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍。（四）課堂小結(jié)：（思想教育）趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。第三課時（一）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。（二）學(xué)生試著復(fù)述課文。指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。聽寫生字、詞語。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。板書設(shè)計：趙州橋 作業(yè)設(shè)計：把加點字不正確的讀音畫去。設(shè)計（sh226。 m238。）橫跨（kuā ku224。）杰出（ji227。 jiē）歷史（shǐ sǐ）遺產(chǎn)（y237。 y237。n）安濟橋（j236。 jǐ）在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的石拱橋（）的圖案（）的水花（）的大橋洞（）的才干（）的遺產(chǎn)寫出下列詞語的近義詞。聞名（）雄偉（）節(jié)省（）堅固（）美觀（）創(chuàng)舉（）填空。欄板上雕刻著 ：有的刻著兩條互相，嘴里吐出 ；有的刻著，前爪 相互抵著，各自 ；還有的刻著。所有的龍似乎都在，真像 一樣。讀句子，兵用帶點的詞語造句。（1）、這座橋不但堅固，而且美觀。（2）、這種設(shè)計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省 了石料。教學(xué)后記：教學(xué)前，我布置了一項作業(yè)，就是讓全班同學(xué)通過各種渠道收集趙州橋或其它一些橋梁的資料?？刹檎艺n外書籍，上網(wǎng)查詢等，并將自己收集的資料進行整理、歸納，以待上課教學(xué)時用。這一次的課前預(yù)習(xí)，我一改往日的讓學(xué)生做單調(diào)的查字、組詞等練習(xí)，而是盡可能地去收集自己所需的材料?？纯破諘⑸暇W(wǎng)等都是孩子們喜歡做的事，于是，我就投其所好，通過這些渠道將資料收集好，并加以整理、歸納，無形中就給了他們課外閱讀、分析歸納能力的鍛煉。語文百花園四教學(xué)要求：辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。練習(xí)將兩句話合并成一句話。讀讀背背古詩《鹿柴》。閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。重點、難點：正確辨析形近字。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)時間：3課時第一課時一、比一比，在組詞。認讀四組形近字。比較它們的不同。指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。二、把兩句話合并為一句話。讀題明題意。讀題中例句，掌握合并句子的方法。學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。放手，讓學(xué)生獨立完成合并句子的練習(xí)。教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當(dāng)省略。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。指名讀詩。集體評議，糾錯正音。認識多音字：柴、鹿柴。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。練習(xí)背誦古詩。認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)第二課時教學(xué)目標完成“閱讀平臺”與“能說會道”教具準備 多媒體課件，走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。教學(xué)過程一、閱讀平臺——雨中的樹林談話導(dǎo)入。初讀詩歌，感知大意。精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。學(xué)生有感情地齊讀詩歌。二、能說會道——誰是最佳小導(dǎo)游指名認讀本題中的提示。學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。學(xué)生獨立準備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。集體評議，指導(dǎo)學(xué)生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。四人組成一個學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。其他同學(xué)認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請小導(dǎo)游認真回答。全班評議：十佳小導(dǎo)游。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第三課時教學(xué)目標完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。教具準備課前觀察自己身邊的一處景物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。教師導(dǎo)言：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習(xí)動筆贊美它們。教師板書：介紹一處景物。二、觀察表達，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。學(xué)生按提示獨立觀察，準備描述。指名反饋。集體評議。同桌互相介紹，互相評議。三、理清思路，動筆寫作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。學(xué)生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導(dǎo)。作品展示、評析、練習(xí)修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第三篇：二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計愛科學(xué) 第四單元教學(xué)設(shè)計集體備課參與：楊玉文 孫健 鄭云霞 李兮朵主備：孫健教學(xué)目標：，會寫36個生字。，流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。教學(xué)方法：觀察、朗讀與生活實際相結(jié)合。教學(xué)準備：圖片 課時安排: 12課時整合模塊一 初讀感知 字字入目（2課時）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知單元教材。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？在日常生活中有些故事往往告訴我們和多道理，今天我們就一起去聽聽故事。二、初讀課文，感知本單元內(nèi)容。《識字4》的成語，《坐井觀天》注意讀準字音。指名再讀，相機正音。齊讀。比比誰讀得棒，把容易讀錯的字讀準了？那個字讀錯了，還需要注意？《我要的是葫蘆》，圈出生字，借助拼音讀通讀順，正音。你知道青蛙跳出井口會看到什么？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》兩篇課文，說說這兩篇課文都講了什么故事？三、自主識字《識字4》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》。，借助拼音多讀幾遍。，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。四、復(fù)習(xí)部首查字法，按部首查字法正音并組詞。，自讀園地四《騎驢》[設(shè)計說明：鞏固學(xué)生已學(xué)知識，加深對生字的認識，再者進一步加強學(xué)生自學(xué)能力。]模塊二 成語故事大道理（2課時）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解《識字四》、《坐井觀天》，體會這些成語故事所包含的意義，進行園地三的“日積月累讀讀記記”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課 出示《識字四》、《坐井觀天》兩課中較難的生字，比賽用部首查字法查出讀音，搶報頁碼。彰、渠、葫、藤、盯、續(xù)、駛、酸、蹤、狐、待 ，就讓我們走進課文，讀讀這些成語故事。二、自讀課文，解決生字?！蹲R字4》、《坐井觀天》，引讀課題。，同桌互相合作檢查朗讀是否通順流利，并互為正音。，自主識記《坐井觀天》中的生字。打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成井沿 無邊無際，教師板書。三、體會成語故事所包含的意義 《識字4》。（板書：尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰）（1）教師邊表演邊講故事。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事分析誰講的對，對在哪？（3）教師小結(jié)：尺有所短，寸有所長，只有相互補充，才是對的。每個人都有自己的優(yōu)點，也各有缺點。請同學(xué)們結(jié)合實際來談?wù)?。?）齊讀這組成語。（板書：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山）（1）教師邊講邊表演，讓學(xué)生從笑聲中理解“管中窺豹”。（2）這個故事與“坐井觀天”相似，都是形容那些眼界狹窄、看不到長遠事物的人。（3）《坐井觀天》中，小鳥與青蛙的三次對話中明白了什么？（4）小鳥和青蛙的最后一次對話，都笑著說，它們笑有什么含義？（5）分角色朗讀，體會故事所蘊含的道理。（6）想想青蛙蹦出井口會看到什么，會說些什么？（7）教師小結(jié)：這組成語和《坐井觀天》就告訴我們，看問題，認識事物，不要只看到事物的一面，而是要全面的看問題，要看得遠。（板書：拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成）（1）出示相關(guān)圖片。（2）學(xué)生展開討論：這三幅圖講了什么故事，說明了什么？（3）教師小結(jié)：違背了自然規(guī)律，一切努力都是白費，我們應(yīng)該根據(jù)規(guī)律辦事，才能取得成功。四、日積月累“讀讀記記”內(nèi)容。，粗知大意。，記一記，完成練習(xí)。五、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。1．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。2．教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。，教師巡視指?? 。[設(shè)計說明：該環(huán)節(jié)整合了單元教學(xué)內(nèi)容，從單一的成語發(fā)展到成語故事，讓學(xué)生明白其中所蘊含的道理。]板塊三：事物之間是有聯(lián)系的（2課時）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《我要的是葫蘆》、語文園地四“口語交際”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 尺有所短 寸有多長 取長補短 坐井觀天 拔苗助長 無邊無際 《我要的是葫蘆》，種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？二、朗讀、識字、寫字 。①讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。②在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音。③引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。：棵 慢 。三、朗讀感悟《我要的是葫蘆》，課文講了什么故事？ 。思考：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？ ，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。、4自然段。（1）朗讀課文第1自然段。（有趣、喜愛、快樂地）（2）這些葫蘆后來收獲了嗎？課文那一段寫了這個情況？（第4自然段）（3）讀第4自然段?？蓯鄣男『J為什么慢慢地變黃了，一個一個都落了。、3自然段。（1）自由度這兩個自然段。（2）他看見葉子上趴著蚜蟲，怎么想的？怎么說的？ 指導(dǎo)朗讀這句話，讀出滿不在乎的語氣。（3）第3自然段，葉子上的蟲子還用治嗎？葉子上的蟲子不用治。（注意讀這句話的語氣），同學(xué)們回答了剛才提出的問題嗎?。?：小毛病要及時治，才不會導(dǎo)致大毛病。[設(shè)計說明：注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達自己的見解。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。]四、口語交際“應(yīng)該聽誰的” 《騎驢》故事。？ ？，爺爺應(yīng)該聽誰的？ ，匯報交流。板塊四：鞏固與提升（3課時）教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》及拓展閱讀。教學(xué)過程：一、朗讀理解課文?！缎×鴺浜托棙洹?？？它們有什么不同？ 。？小柳樹前后表現(xiàn)有什么不一樣？、體會?！讹L(fēng)娃娃》？ ？ ，那些讓人高興，哪些讓人傷心？4．讀讀相關(guān)語句，要讀出人們的高興、傷心。？以后不論我們做什么事情，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做好。《酸的和甜的》 。，說一說這個故事。？從那些句子看出來？？“硬說”是什么意思？ ？以后我們遇到類似問題應(yīng)該怎么做？，進一步體會課文內(nèi)容。同學(xué)們，“吃不到葡萄就說葡萄是酸的”，這是狐貍鬧的笑話。我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。二、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。1．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。2．教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。，教師巡視指?? 。三、拓展閱讀 集體閱讀《窗邊的小豆豆》四、進行測試，講評。五、寫話練習(xí)看圖寫話。P80頁第四篇：四年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計文四年級學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（完成填空1/3）5．朗讀第一段。（二）強化訓(xùn)練目標（5分鐘）1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2．用“摘句歸納法