【正文】 迷失方向，先后準(zhǔn)確無誤地回到了家；最后寫結(jié)論：“我” 尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣的得出的。２、作者從試驗(yàn)中得出 ：蜜蜂能辨認(rèn)方向，靠的不是（），而是（）。同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過的一篇關(guān)于蜜蜂的課文嗎？通過那篇課文，你們對(duì)蜜蜂了解嗎？蜜蜂是真的有這種本領(lǐng)呢？今天，我們來學(xué)習(xí)第14課蜜蜂，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。）課件出示第一段，齊讀。1學(xué)習(xí)第一自然段。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？（3）說一說。（1）讀一讀。（2）畫一畫。（3）議一議。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？（5）講一講。四、指導(dǎo)寫字1出示要寫的生字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。五、課堂練習(xí)：一、看拼音寫詞語二、組詞蜜（）蜂（）阻（）眺（）測(cè)（）密（）峰（）組（）挑（）側(cè)（）三、用“√”選加點(diǎn)詞的近義詞。二、精讀課文，探究結(jié)果 自由朗讀第三、四、五自然段。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？ 3感知主要內(nèi)容。討論辨別。三、賞讀片斷，表達(dá)感情 ①小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時(shí)，口氣又怎樣？ ②學(xué)生自讀體會(huì)。質(zhì)疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？2教師引讀。4對(duì)于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？5學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎？五、積累語言。六、拓展活動(dòng)分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào) 板書設(shè)計(jì) 14 蜜蜂蜜蜂飛回家，靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。正如贊可夫指出：教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變的高效。1玩出了名堂 教材分析：《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)：通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。，拓展資料袋里的內(nèi)容。列文虎克真了不起?。病⑦@篇課文真有意思，我要多讀幾遍。２、閱讀了《玩出了名堂》一文，我想提個(gè)問題：（）。愛玩，是孩子們的天性。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？ “玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。四、指導(dǎo)寫字“堂、鏡、閑、待、閱”。第二課時(shí)一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。課文中對(duì)小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是教對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。（如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。③小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。五、練習(xí)生字① 出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。③ 學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。板書設(shè)計(jì)：列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物 課后反思：16* 找駱駝 教材分析：這是一篇略讀課文，情節(jié)簡(jiǎn)單，對(duì)話較多。朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣?？砂匆韵虏襟E提示學(xué)生開展閱讀：(1)感知階段，要讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。課文先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。課文中的一些詞語可以引導(dǎo)結(jié)合上下文來理解。教學(xué)目標(biāo)分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、觀察畫面、激趣導(dǎo)入教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察竟賽活動(dòng)。想不想學(xué)一學(xué)？二、朗讀課文，理出線索。學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。三、根據(jù)線索，比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。交流要點(diǎn)：a、這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒找著。這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對(duì)話用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評(píng)議。附：板書設(shè)計(jì)判 觀斷 駱 駝 察回找 印腳順語文園地四 教學(xué)目標(biāo)：口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。評(píng)選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。可以再說級(jí)同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。學(xué)生起草，教師巡視。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。拓展練習(xí)：形近字組詞。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。小組合作，學(xué)習(xí)交流。抽小組朗讀，全班交流?？凑l最先背下來。拓展延伸：你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？三、讀讀認(rèn)認(rèn)讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。這7個(gè)字?jǐn)U詞。四、寬帶網(wǎng)讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四篇課文分別是精讀課文《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》和略讀課文《趙州橋》及《語文百花園四》。作者抓住不同景物特點(diǎn)，描繪了一幅幅絢麗多彩的畫面。閱讀這些文章令人賞心悅目，獲得美得感受。在閱讀課文中他們對(duì)祖國大好河山的了解會(huì)更加深入，對(duì)大自然的喜愛之情會(huì)得到進(jìn)一步的提高。四、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本單元的生字新詞。2．重視詞語的學(xué)習(xí)積累好對(duì)課文中重點(diǎn)句子的理解；3．有感情地背誦課文、背誦課文《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》第2自然段，《趙州橋》第二自然段。5．幫助學(xué)生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，感受詩人的心境。練習(xí)將兩句話合并成一句話。閱讀詩歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。難點(diǎn)：1．重視詞語的學(xué)習(xí)積累好對(duì)課文中重點(diǎn)句子的理解；2．通過本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠的語言去贊美她。六、教學(xué)措施：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者關(guān)于景物描寫的方法，并引導(dǎo)學(xué)生把這種方法應(yīng)用到寫作當(dāng)中。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步做到正確、美觀。5．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件八、課時(shí)安排：1古詩兩首：早發(fā)白帝城、14廬山的云霧1錫林郭勒大草原1趙州橋語文百花園四1古詩二首教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。會(huì)背誦并默寫兩首古詩。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。師生共同糾正字音。黃鸝翠柳 白鷺青天 千秋雪 萬里船理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。青天蔚藍(lán)色的天空。句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。千秋雪雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。萬里船萬里指遙遠(yuǎn)。含包含。重點(diǎn)理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。串聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。近景兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，遠(yuǎn)景一行白鷺上青天。在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。“解詩題”絕句：古代詩歌的一種體裁。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處，體會(huì)詩人創(chuàng)作時(shí)的激情。1朗讀全詩。朗讀、背誦并默寫古詩。理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國大好河山的熱愛。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：⑴熟讀古詩 ⑵理解詩意 ⑶想象意境 ⑷練習(xí)背誦師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。三、解題師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。（課件展示地圖）四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；利用注釋讀懂本詩，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情；畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。六、匯報(bào)自學(xué)情況指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。）正因?yàn)槿绱?，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。）展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。背誦。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。liǎnɡ 224。 lǜ t237。 chuānɡ h249。寺（）嶺（）船（）帝（）詩（）鈴（）般（）啼（）多音字組詞。（）hu225。o（）pō（）h225。早發(fā)白帝城。用下面的詞語組詞，再寫一句話。課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。而上古詩對(duì)于我自身來講又是最沒有經(jīng)驗(yàn)可言的，所以我試著用情景導(dǎo)入的方式來引導(dǎo)學(xué)生，例如：小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？（學(xué)生各抒己見），之后我又說古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。古詩教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)便是如何指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味。2正確流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4仿照課文，練習(xí)畫或?qū)懽约阂娺^的云霧。6讀懂段的內(nèi)容，體會(huì)作者描寫方法。重難點(diǎn)： 1抓住重難點(diǎn)詞句，讀懂段落內(nèi)容，體會(huì)廬山云霧的神奇、變幻多端。第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入：我們祖國幅員遼闊、山河壯麗、就說山吧，你們知道中國的四大名山嗎？自由發(fā)言。板書課題《廬山的云霧》，齊讀。二、初讀課外、學(xué)習(xí)生字。逐段認(rèn)讀生字詞，并引導(dǎo)上下文初步理解字詞意思。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)中心句的訓(xùn)練初步了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。一、談話導(dǎo)入：師講過：位于我國江西省內(nèi)的廬山的峰奇山秀、瀑布溪流景色秀麗聞名中外，尤其是因獨(dú)特的地理?xiàng)l件形成的神奇的云霧，更是吸引了無數(shù)的中外游客。昨天我們初讀了課文，今天就讓我們一起來細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美，齊讀課文。在山上游覽，漫步會(huì)有什么感覺？為什么會(huì)有這種感覺（多）閉眼想象在山上漫步，眼前飄浮的是云霧,身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧,此時(shí)此刻你仿佛升入云端，騰著云霧，在空中行走，進(jìn)入仙境。從這句話中你知道廬山的云霧有什么特點(diǎn)？板書：千姿百態(tài)理解“千姿百態(tài)”,哪些語句具體描寫的廬山云霧的千姿百態(tài)呢？請(qǐng)你在書本上用曲線畫出來。師讀總述句，生讀分