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三年級上冊語文第四單元集體備課-在線瀏覽

2024-10-03 15:21本頁面
  

【正文】 結構的字,“濕”“嬌”,書寫時注意左窄右寬;“艷”“強”,書寫時注意左邊稍微比右邊窄;“醒”“致”左右寬窄差不多,可在比較中書寫。要讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來,讓學生自由、充分地讀。要帶著問題思考,如,植物學家修建花鐘的做法真妙,妙在哪兒? 在熟讀課文的基礎上,再把學生的注意引到第二自然段,鼓勵學生根據(jù)自己課前收集到的有關資料,用自己的話說說不同植物開花不同的原因。無論開花時間,還是原因的分析,都是在一定有范圍、有一定的條件限制的,把話說死了,看似肯定,反而不科學了。蜜蜂一、選編這篇課文的意圖是什么?在進行語文能力訓練的同時,讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。三、本課的教學目標是什么?1.會認10個生字,會寫14個生字。2.學習默讀課文,了解主要內容,學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。四、怎樣教學本課生字?在識字、寫字教學中,要指導學生讀準字音。在寫字指導方面,“論”的右邊不要寫成“倉”,“試”的右邊不要多一撇,“概”的中間不要寫成“艮”,“減”的左邊不要寫成三點水;要指導學生根據(jù)字形結構的特點,把字寫正確、寫端正、寫勻稱。然后可采用分層次默讀的方法進行訓練:初次默讀,整體感知全文,這篇課文講了一件什么事?再次默讀,深入到詞句或帶著問題思考。玩出了名堂一、本課的教學重點是什么?引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強創(chuàng)造意識。三、如何進行本課的識字教學?在識字、寫字教學中,要注意培養(yǎng)獨立識字的能力,可以學生自主識字的方式進行。o、d?。?;還可以讀di224。i(等待)。有些字,可引導學生在對比中寫好,如“閑”與“閱”,“腿”與“隨”。讀的方式要多樣,允許學生自主選擇。在理解中注意以下幾處:(1)課文開頭帶有議論色彩,并且是課文的總括。(2)課文以“玩”為線索,以“名堂”為中心,五個自然段,段段寫了“玩”,“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。教學時,教師可以把這個問題提出來讓學生思考,讓他們帶著問題去閱讀。(3)課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強調的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術語的枯燥,增強了所要表達意思的趣味性和可感性。人物有兩個:商人和老人。老人的觀察、分析、判斷,對人很有啟發(fā),令人拍案叫絕。在敘述中巧設懸念,引人入勝。選編這篇課文的意圖是,引導學生在理解課文內容的基礎上,培養(yǎng)仔細觀察、勤于思考的習慣。教學難點是理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。四、怎樣指導學生讀好人物對話?1.這是一篇略讀課文,情節(jié)簡單,對話較多。朗讀的時候,要讀出老人與商人的口氣。2.可按以下步驟提示學生開展閱讀:(1)感知階段,要讀準字音,了解這一課里寫誰找駱駝,找到了沒有,大致上知道怎樣找到駱駝的。課文先寫老人的判斷,再寫觀察的發(fā)現(xiàn),教學時,可引導學生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一一對應,從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結果之間的關系。五、如何理解本課的詞語?課文中的一些詞語可以引導結合上下文來理解。語文園地四一、如何教學本單元口語交際?本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。教學中,可以引導學生回憶做了哪些觀察,有什么發(fā)現(xiàn)。教師要千方百計打開學生的思路,激發(fā)興趣,使每個學生都能講出自己的有趣觀察。交流時可以互相問答,互相補充,互相評價,共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。低年級時,學生已經學寫過日記,觀察日記無非是日記的一種,并沒有特別的格式要求,只是在內容方面?zhèn)戎刂v觀察。教學中,可組織學生討論、交流,說說自己最感興趣的是什么,準備寫哪些內容,提示學生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。寫完后,要組織學生互相讀一讀、評一評,并根據(jù)同學的意見,修改自己的習作。三、我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導學生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點。第一行帶點的是同音形近字;第二、第三、第四行有同音形近字,也有音近字、形近字??梢宰鲂┩卣咕毩?,用帶點的字組新詞,或另舉同音形近字、音近形近字的例子,并組成詞語?!白x讀背背”的是關于一年四季瓜果蔬菜的農諺歌謠。句式對仗工整,讀起來朗朗上口,教師可讓學生先借助拼音自讀,然后教師范讀,師生對讀,再齊讀、指名讀,最后在反復吟誦的基礎上背下來。選擇12種當月開放的鮮花代表1年的12個月份,它們分別是:臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花?!白x讀認認”的是關于人體器官的三行詞語。這是低年級歸類識字的繼續(xù)。五、寬帶網“寬帶網”是本組學習的進一步的拓展與延伸。本組寬帶網結合本組專題,要求學生了解科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都與細心的觀察分不開。小學語文三年級上冊第四單元個性化問題一、怎樣教學《花鐘》一課的生字?二、《蜜蜂》一課如何指導學生默讀課文?三、《花鐘》一課文后兩個泡泡的作用?四、列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?五、《找駱駝》怎樣指導學生讀好人物對話?第二篇:三年級上冊第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課 馬娜娜一、單元教材簡析鮮花什么時間開放,蜜蜂有哪些奇特的飛行本領,玩耍卻玩出了大名堂,怎樣巧妙找到丟失的駱駝,這是多么有趣的內容啊。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對動物的細心觀察和試驗;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。全組緊扣細心觀察這個專題,共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略讀課文《找駱駝》,1個語文園地(包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網),內容豐富多彩。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?!傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系,密切配合的。二、單元教學目標(一)識字寫字認識“怒”等31個生字,會寫“艷”等40個生字。初步學會默讀。(三)寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題,交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等?!鞍错樞?、抓特點”的寫作方法,寫出感受最深的地方,內容具體,感受真實。(四)口語交際引導學生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。在導語中,已布置學生進行觀察,《花鐘》課后又做了提示,本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料,并作了很好的鋪墊。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內容,當然交際的內容遠不止這些,但導向是很明確的,即生活中有趣的現(xiàn)象。要引導學生做到互動交流,認真傾聽他人的發(fā)言。二、如何教學本單元習作?這次習作有兩個方面的要求,一是讓學生交流已寫的觀察日記,二是在此基礎上再寫一則觀察日記。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置,可以在口語交際的基礎上,選擇自己最感興趣的、最想寫的內容,寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。如果有的學生還沒有確定觀察的事物,可以帶著習作的任務去觀察一種事物,再把觀察過程中自己最想寫的內容寫下來。教師要通過這次習作,繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。共列了4行12個詞語,帶點的都是形近字,但各有不同。教學中,要引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。四、日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認認”兩項內容。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當中不同的生長特點,比如,“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”,與課文《花鐘》有異曲同工之妙,也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。如果有條件,可向學生補充一些材料,如12種在1—12月開放的花。讓學生記一記,想一想,查一查它們的特點,也試著編一編歌謠,增加讀背的趣味性。要求認識其中的“肩”“臂”等7個字。這些帶“月”的字,都與人的某一器官有關,可讓學生現(xiàn)身演示,有的可以說說器官的功能,有的可以分析偏旁部首,有的可以再組新詞,以幫助識記。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對動物的細心觀察和試驗;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?!傲曌鳌?則讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。學情分析隨著年紀的升高,學生已經具備了一定的識字能力,應以學生的自主學習為主。學生寫話的愿望日益增強,應順應學生心理發(fā)展的這一特點,以加強讀寫之間的聯(lián)系,增強學生練筆的機會。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無論、試驗、紙袋、名堂、浪費、鏡片””等詞語;結合語境理解詞語。學習運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。理解課文內容,經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。通過“讀讀認認”,認識“肩、臂、瞠”等7個字。教學重難點:反復讀和理解老人前后的對話,從后面的對話證實結論的正確,是觀察與推斷的結果。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。教學中應注意的問題:教學中要加強整合的意識,注意發(fā)揮整體優(yōu)勢,使本組教學形成一個有機整體?!皩W習”要求能用自己的話,表達一個較完整的意思就可以。單元課時安排1花鐘 2課時1蜜蜂 2課時1玩出了名堂 2課時1找駱駝 1課時 語文園地四 3課時13花鐘【教材簡析】《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內,不同的花開放時間是不同的?!窘虒W目標】:1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、陸續(xù)、大致”等詞語。3、讀懂課文內容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重點:在理解內容的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法【教學難點】:學習作者用不同的句式表達同一個意思。它座落于瑞士這個“花園之國”。文中的花鐘是什么樣的?它是怎樣報時的呢?讓我們趕快來讀讀課文吧。要求讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍(二)、學習生字,掃除學文障礙。請同學們在觀察這些生字,你覺得哪個生字難寫,你是怎么記住它的?!靶?、致”左右寬窄差不多。(三)、再讀課文,學習寫作方法。其他同學一邊聽一變想課文主要寫了什么內容?指導學生用簡練的語言概括主要內容。(1)找一找花鐘里藏著哪些花?(2)看圖,認識花,感知花的美麗。這么多美麗的鮮花,同學們想欣賞一下嗎?用一個詞來形容一下(鮮花朵朵、爭奇斗艷,好看,美麗等等)(3)默讀課文,想想這些花是怎么開放的?(出示課后題)填空(4)你喜歡哪個句子就讀給同學聽聽,相機指導朗讀。艷麗的薔薇綻開了笑臉為什么喜歡?帶著表情,指導朗讀。這兩種花的笑是我們看得到的,有一種花是在心里笑呢。欣然是愉快的意思? “怒”在字典中有兩種解釋,(出示解釋),你們覺得是哪一種? 齊讀出花開的氣勢睡蓮從夢中醒來 指導讀。月光花舒展開自己的花瓣 請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。師生接讀。例如說:牽?;ㄊ菑男螤睢㈩伾线M行描述的;而“曇花、睡蓮、煙草花”是著眼于開放的時間;“月光花”是從姿態(tài)上進行敘述的,這些花它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,從多種角度進行的描寫,會受到意想不到的語言效果。同學們看這段話最后,還有一個特殊的標點,是什么號?他告訴我們什么?你們在課下搜集了哪些花開放的時間呢?請你們在小組內交流一下,并試著用書上的語言來形容一下??梢苑抡諘械谝欢蝸韺?。為什么這些植物開花的時間會不同?植物學家進行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)(二)學習第二自然段請默讀第二段,想一想:你讀懂了什么?聯(lián)系課文,你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)
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