【正文】 課文的主要內(nèi)容。３．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，教師可以引導學生找出相關(guān)的語句，體會列寧對灰雀的喜愛之情。其次是列寧的言語和行動表現(xiàn)了對灰雀的喜愛。當列寧詢問孩子是否見到灰雀時，孩子回答“沒??我沒看見”，從這種吞吞吐吐中，10 可以猜測到灰雀的消失與孩子有關(guān)。列寧與孩子的對話和神態(tài)體現(xiàn)出了人物的心理活動，這正是本課教學的難點。從列寧和男孩的全部對話中可以看出，列寧沒有一點責怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護男孩的崇高品質(zhì)。如，對于“婉轉(zhuǎn)”的了解，通過上下文，可以知道“婉轉(zhuǎn)”指的是歌唱，又“惹人喜愛”，可見是用來形容好聽的聲音的，可以結(jié)合孩子聽到的鳥叫，聯(lián)系生活實際進行引導。6小攝影師一、本課的教學內(nèi)容是什么?這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。當?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。這個故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護。在教學過程中要引導學生從對話和細節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。二、本課的教學目標是什么?1．會認8個生字，會寫14個生字。2．分角色有感情地朗讀課文。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。5．續(xù)寫這個故事。四、怎樣理清文章的敘述順序？本文語言和內(nèi)容都比較淺顯，學生通過自讀自悟可以理解大概意思。為引起學生積極探討，教師在學生了解敘述順序之后，可以提出問題，也可啟發(fā)學生提出問題，然后在師生、生生的合作、探究解決問題的過程中加深對課文內(nèi)容的理解。這表明男孩很聰明，會想辦法；很大膽。(3)男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與驚喜。說明那個孩子熟練的照相技術(shù)和做事認真、有主見。這反映了他的慚愧、失望的心理。在教學過程當中，可以結(jié)合具體的句子、段落，引導學生透過對話、細節(jié)描寫進行合作、探究學習，體會人物的心理活動和思想感情，受到熏陶和感染。本文通過對話來展示人物的內(nèi)心活動。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。綜觀全文，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請教、在英國求學、考察巨石、取得研究成果等不同時空發(fā)生的事件整合在一起，充分地反映了李四光善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。二、本課的教學目標是什么?1．會認6個生字，會寫14個生字。2．有感情地朗讀課文。三、本課的教學重難點是什么？本文的教學重點是引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的是本文教學的難點。在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學生理清課文的敘述順序。可以圍繞“奇怪的大石頭‘怪’在哪里”和“李四光是如何思考和解決自己的疑問的”兩個問題展開討論。如，“這塊巨石孤零零地立在草地上”，“孤零零”說明 13 了其中一怪，它是獨立的；“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”，說明這塊巨石體積龐大；老師說“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”，說明時間之久；老師說它是“天上掉下來的”，但李四光又不明白“為什么沒臥進土里去”，并且連父親也不清楚，說明它的由來連大人都弄不清楚，綜合上述幾個方面，說明了此石“真怪”。直到他長大以后到英國學習了地質(zhì)學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里”。五、本課的教學中怎樣指導學生朗讀？朗讀，重點指導讀好人物的對話，特別是問話和答話。此外，還應(yīng)注意關(guān)鍵詞語的朗讀。8我不能失信一、本課的學習內(nèi)容是什么?這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事?？墒撬螒c齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。本文作為略讀課文，學習時應(yīng)該放手讓學生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。三、本課的教學重難點是什么？小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容，而如何使學生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點則是學習本文的難點?？梢龑W生抓住以下重點內(nèi)容：(1)“宋慶齡顯得特別高興。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準備送她一只呢!”教師要指導學生抓住帶點的詞句，明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子?！彼螒c齡的話說明她已認識到盡管明天教小珍疊花籃不是不可以，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫的話(因為慶齡僅僅說明她當天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了)，那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。小學語文三年級上冊第二單元個性化問題1.《灰雀》一課中怎樣體會列寧對灰雀的喜愛？2．《小攝影師》一文中怎樣體會高爾基對兒童的關(guān)心？3.《奇怪的大石頭》一文中體會作者是通過哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求寫具體的？.4.《我不能失信》想想課文講了一件什么事、故事告訴我們什么？如何進行預習指導課？第三篇：三年級語文上冊單元備課模板 第二單元年級三學科語文章(組)二學習內(nèi)容《平凡小事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園二組成。這四篇課內(nèi)容貼近生活，語言樸實，文中人物各有特點，每一篇課文中真摯的情感、濃濃的關(guān)愛讓人心生感動。單元學情分析三年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。，學習默讀課文，了解故事的主要情節(jié)。，能通過看漫畫寫清楚簡單的故事。2，生字、詞的讀寫。二、單元教學目標： ，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品情感。 【教材分析】這是一篇人物傳記。文章層次清晰，內(nèi)容生動，詹天佑的杰出才華和愛國情懷貫穿全文。【教學目標】、動作、內(nèi)心活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法（側(cè)面描寫、正面描寫等）。、處理信息和質(zhì)疑問難的能力。【教學過程】一、導入新課、檢查預習課件出示詹天佑的一段話：“生命有長短，命運有沉升??所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”師讀（課件）你知道說這番話的人是誰？——板書課題 通過你之前的自學，你能否理解他這番話的含義？交流學生搜集到的詹天佑的資料：中國首位鐵路工程師，負責修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。特別是他主持的京張鐵路的建成，震驚中外，顯示了我國勞動人民的勤勞與智慧，振奮了民族精神，推動了鐵路事業(yè)的發(fā)展?！僮x課題反饋自學情況⑴生字：蔑 塑（查找象形字典：了解“蔑”這個字的字源，根據(jù)意思記憶）詞語：阻撓 要挾 控制 輕蔑 嘲笑 譏笑 藐視艱巨 毅然 勘測 勉勵 開鑿 隧道 塑像(兩組 寫詹天佑 帝國主義)⑵主要內(nèi)容：課文主要寫了詹天佑的什么事？（提示：在??情況下，詹天佑帶領(lǐng)??完成了??讓帝國主義列強??，向世界證明??）方法：圍繞人物 事件串聯(lián)法⑶根據(jù)自己的預習情況，用一句話或一個詞評價一下詹天佑是個怎樣的人？ 板書——（關(guān)鍵詞：杰出愛國）⑷質(zhì)疑問難：課文通過哪些描寫，寫出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？二、自學指導標畫文中能表現(xiàn)詹天佑杰出和愛國的語句組內(nèi)進行交流。從課文的哪些描寫中體會到他的創(chuàng)新設(shè)計，他的巧妙構(gòu)思？學生交流?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。畫一畫示意圖 居庸關(guān) 八達嶺④讓我們驚嘆得還遠遠不止這些，人字形線路：這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？也請畫一畫示意圖，指名邊演示邊解說。你從哪些詞中感受到詹天佑的愛國情懷？詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，遇到過什么困難呀？資料補充，感悟文本。遇到困難，他總是想?? 詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員，他總是勉勵工程人員??五、回顧寫作方法：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內(nèi)容寫具體，他的杰出是通過他的創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)出來，也就是通過勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路三件事，他的愛國思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設(shè)。六、課外延伸《林則徐虎門銷煙》對比閱讀推薦閱讀《我要比洋人強》楊振寧的故事《我是中國人》吉鴻昌的故事 《徐悲鴻勵志學畫》徐悲鴻的故事課后綜合性學習（交流搜集的愛國人士小故事完成讀后感或搜集愛國詩句篇章等。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意?！窘虒W準備】教師準備；制作多媒體課件；《賦得永久的悔》《尋夢》等相關(guān)文字資料 學生準備：學生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻，走近季羨林； 【教學過程】一、美文導入，簡介作者莫言文章《母親》導入孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。（特別介紹留學經(jīng)歷和時間，為后文學習做鋪墊）課件出示：季羨林季老的成長經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。①課件出示文中詞語，檢查預習。借助關(guān)鍵詞語填空，把握主要內(nèi)容。梳理預習中的質(zhì)疑：課文和我們平時所讀“母親”的文章有所不同，提到兩位母親，從哪里直接可以了解文中所提到的這兩位母親分別指的是誰？（第一段和最后一段）這很好回答，但為什么“我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。（一）品讀感悟懷念生母之情原文課件：（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思）出示文中《尋夢》節(jié)選，并補充《賦得永久的悔》三段和畢淑敏的《孝心無價》，感受作者“子欲養(yǎng)而親不待”的這種悔恨之情。是??！天下的母親都是一樣的，無論她身體是否健全，無論她是否一字不識，也無論她長得多么丑陋，她們都有共同的一點：那就是永遠地愛和牽掛著孩子。（二）品讀感悟思國之情在學生深刻領(lǐng)悟季老對生身母親的懷念后，出示“后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。讀讀最感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方課件：設(shè)計想象說話，感悟文本：朗讀《季羨林散文集》中一段可能感悟更深。（三）回顧首尾，學習寫法配樂誦讀課文。另外，對作者引用日記、散文片段的這種抒情方式給予點撥。欣賞《我的中國心》——黃霑推薦閱讀7．彩色的翅膀 【教材分析】《彩色的翅膀》一課是一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。圍繞著本單元的主題和表達方法?！窘虒W目標】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。進行仿寫練筆：運用文末段進行想象練筆訓練。【教學難點】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。（板書： 彩色的翅膀）二、檢查預習，質(zhì)疑問難：氣氛 暈船 水落石出 安