【正文】 如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。2．教師分組巡視、指導朗讀、表演。a、點評學生表演的動作。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。3．高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。板書：小攝影師關(guān)懷、愛護高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌教學反思：第二篇：人教班三年級語文上冊各單元作文 范本小學三年級上冊同步作文 第一單元我的課余生活俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關(guān)系。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！現(xiàn)在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應(yīng)該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現(xiàn)實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。有《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣；體會作者熱愛拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。讀懂習作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。教學重難點：學會本單元生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，認識2個多音字。通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。教學方法：情景教學法 談話法 練習法 朗讀法 教具準備：生詞卡片 課件北大荒的秋天 第一課時教學設(shè)計教學要求：。2：初步理解課文內(nèi)容，學習第一自然段。教學重點、難點：1：有感情地朗讀課文。教學過程：談話導入，揭示課題。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（3）簡介北大荒并出示建國前的北大荒的圖片。（課件3）n 過渡：如今的北大荒的秋天是怎么樣的呢？文中介紹了北大荒的秋天的哪些景物？請在文中畫出來。（1）認讀生字詞。過渡：北大荒的秋天給同學們留下了美好的印象，課文中作者是怎么評價的？（啊，北大荒的秋天真美呀！課件6）（7課件出示）？你是從文中哪個地方知道的？（一葉知秋）（8課件出示）！那它的美在哪里呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。（1）認讀生字詞語?；模荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點，與“流”比較區(qū)別。（3）作業(yè)：按筆順在習字車上描紅。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準備：多媒體課件一、復(fù)習導入俗話說，一葉落而知秋。通過昨天的學習，北大荒的秋天給你留下了什么深刻的印象？今天我們再一次一起走近北大荒。）這就是一碧如洗的天空（課件11出示一碧如洗的天空）北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。）點擊13課件這是一幅多美的圖畫呀，讓我們邊讀邊想象那美麗的畫面。小結(jié)：見到如此美麗的畫面，我們會情不自禁地說：“啊，北大荒秋天的天空真美呀！” 學習第三自然段我們抬頭看見一碧如洗的天空，低頭又看見什么呢？指名讀第三自然段你們看到了什么？小河給你什么印象？（顯示小河圖片課件14）清澈見底：清而透明，能看見河底。（課件15）作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”。學習第四自然段放眼望去，北大荒的原野上怎么樣？什么叫熱鬧非凡？具體表現(xiàn)在哪些？（課件1120）指導朗讀，讀出原野的熱鬧非凡。（像這樣先圍繞著原野熱鬧非凡，然后再具體說原野怎樣熱鬧非凡的方法叫先概括后具體。讓我們來看看人們的心為什么要燃燒起來？（1）秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢？（2）（課件21顯示）“大豆搖鈴千里金”，這句話描寫什么告訴我們什么？（描寫出北大荒豐收的景象，告訴我們北大荒的秋天是個收獲的季節(jié)。）小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，讓我們看了情不自禁地發(fā)出贊嘆，千言萬語匯成一句話：（顯示：啊，北大荒的秋天真美呀?。ò鍟壕吧珒?yōu)美 物產(chǎn)豐富）三、總結(jié)全文課文學完了，你們覺得北大荒的秋天美嗎？北大荒原來是一片荒蕪，沒有人煙，現(xiàn)在為什么變得這么美麗富饒呢？（因為這里的人們非常勤勞，他們用自己的雙手創(chuàng)造了這美麗的家園。觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫成一段話。板書：天空一碧如洗 北大荒的秋天美小河清澈見底原野熱鬧非凡物產(chǎn)豐富 第一課時教學設(shè)計教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。初讀課文，學會本課生字,學習第一自然段，感受西湖的美。2．初讀課文，學會本課生字,學習第一自然段，感受西湖的美。教學過程: ：上有天堂，（下有蘇杭）蘇杭——蘇州和杭州（課件1）？想象回答（幸福、美好的地方；讓人神往的地方??杭州像天堂一樣美,令人神往。揭題板書：西湖（課件2）：（課件3），指導初讀。一切都如詩、如畫、如夢，真像到了人間天堂。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。從這一段中你了解到了什么？指名生交流。指導理解 “素有”、體會“天堂”。指導理解“明珠”。，抄寫詞語2．把文中美的句子畫下來，再根據(jù)想象，把它畫成一幅畫。一、教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。一、復(fù)習檢查指名讀下面詞語。一山綠、一山青，一山濃，一山淡（課件8。體會真像是一幅優(yōu)美的山水畫?。ㄕn件10）指名說出描寫湖面的句子，并指導朗讀，理解碩大和猶如。能用猶如、好像、仿佛說一句話。（課件12）。（板書：遠眺）三、學習第三自然段生自由讀第三段。）引導學生找出比喻句。四、學習第四自然段過渡：月下西湖，我們又能欣賞到什么美景呢？（課件28出示第四自然段）生齊讀第四自然段。（結(jié)合學生回答板書：明月東升、華燈倒影、琴聲悠揚）欣賞著這樣的美景，再聽到遠處飄來的悠揚琴聲，此時你會有怎樣的感受？你是否也想來美美的讀一讀呢？總結(jié)；同學們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。真像到了人間天堂。齊讀第一自然段，理解“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。五、通讀全文，回歸整體學到這里，你覺得你最想說的一句話是什么？讓我們再次讀課文，感受西湖的奇麗風光。現(xiàn)在，讓我們以蘇東坡的《飲湖上初晴后雨》來結(jié)束今天的游覽吧：（課件出示水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。六、作業(yè)選擇自己喜歡的自然段進行背誦。板書設(shè)計：山巒 湖面 遠眺 西湖 湖堤 小島近賞 一顆明珠華燈 琴聲 夜游《拉薩的天空》第一課時教學設(shè)計教學目標：學會本課生字和新詞。理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍透亮，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學難點：理解由生字組成的詞語；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。(課件1出示課題)學生讀題。（）二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容拉薩的天空有什么樣的特點呢?請同學們速讀課文之后，用一兩個詞語來概括一下。（課件4）(1)拉薩的天空湛藍、透亮；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往；(4)拉薩的天空一年四季藍晶晶；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。（課件5）湛藍寶石掬河畔圣地出示生字詞，學生認讀。三、指導寫字出示生字。要求學生仔細觀察，提出書寫時的注意點。用鋼筆描紅。憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等，豐富語匯，感受語言美，能用朗讀或描述表達自己的閱讀感受。(湛藍、透亮、藍晶晶)板書：湛藍透亮，輕聲讀課文的第一自然段，把課文中描寫拉薩天空的句子畫出來。拉薩平均每天有8小時15分鐘的太陽照射。，誰來給大家介紹一下（指名讀第二自然段）？“掬一捧藍天可以洗臉”夸張說法。你從課文的那句話感受到的？（課件13）（2）潔。而現(xiàn)在，天空并不孤單，有白云、綠草的陪伴，它越發(fā)——，更加——。那就讓我們把這純凈、明潔的藍天一起讀一讀吧！，來到拉薩就被深深吸引住了，自己讀讀第三自然段，哪些詞寫出了人們的感受呢？（讓人神往、緊緊吸引、不忍離開）?！保ㄕn件17），藍得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。小結(jié)：了布達拉宮的驕傲，成了拉薩的驕