【正文】 花在白天開放？（三）學習第三自然段聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。課件出現(xiàn)詞語：大概 左右 往往 有……的危險體會朗讀第三段。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。本課按作者的思考，實驗以及實驗所得的順序來寫。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實蜜蜂具有辨認方向的能力。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。3．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情?！窘虒W重難點】弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。【課時安排】：2課時第一課時教學流程一、回憶舊知，導入新課 1．回憶舊知同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？2．導入新課法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看。1．循序漸進讀課文。2．互幫互助學生字。（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。3．指名逐段朗讀課文，訂正、強調字音，如：“阻”、“測”時平舌音，不是翹舌音，“盡管”的“盡”讀三聲。（可以用問題引導學生：這次試驗是怎么做的，結果怎樣，作者得出什么結論？）三、指導寫字下面看看同學們字寫得怎么樣。（2）指導寫字：課件演示，學生通過觀察自己總結書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學生寫的字。四、作業(yè)設計練習默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。聽寫檢查生字新詞掌握情況。抽生匯報他所做的事,你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號 叫女兒等 走兩里多路 放飛蜜蜂)再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。讀到這里你想對法布爾說些什么?（嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么? 為什么“我”會這樣推測呢?從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考)假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣? 想用什么詞來形容?你認為怎樣讀才能表達他們的心情。再讀)已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結論呢?為什么?那作者最后是怎么得出結論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結論的句子，勾畫下來。并請說一說你這樣讀的原因。)(行動結果完全符合預期效果)（真實可靠）二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?四、反復朗讀第一段。)此時他的心情多么地激動,他興奮地對人們說:(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)五、學習最后一段。(齊讀最后一段)在這個結論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認方向的本能。并舉例說明。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當時的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。(教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果)如果同學們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。課外閱讀:《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》 板書設計: 14蜜蜂 聽說 做試驗 得出結論 仔細觀察 善于思考 玩出了名堂【教材簡析】：這篇課文講述了喜歡玩鏡片的荷蘭人列文虎克在工作閑暇時打磨鏡片，發(fā)明了放大鏡，后來又將兩片放大鏡進行組裝發(fā)明了顯微鏡，用顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，從而發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界而一舉成名的事。全文貫穿一個“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。【教學目標】：1．會認6個生宇，會寫12個生字。2．有感情地朗讀課文。4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。2．寫玩中的樂趣或收獲。2．了解顯微鏡的知識，搜集有關微生物的資料?！菊n時安排】：2課時第一課時課時目標1．會認6個生宇，會寫12個生字。2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。愛玩，是孩子們的天性。3．導入新課，板書課題。5．理解“名堂”。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【這是一個比較干凈利落的揭題設計?！慷⒊踝x感知1．教師出示自讀要求：（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。3．檢查自學情況。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（4）指名分段朗讀課文。2．畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。4．指導朗讀。（贊賞的語氣）四、課堂練習，當堂展評 1．練習寫生字。3．當堂展評。第二課時課時目標1．理解文中引號的用法。3．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。2．學生朗讀第4自然段。3．交流討論。（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。組內交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？5．朗讀體會感情。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂1．列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。3．交流討論：“小人國”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？4．指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講?！课?、替換朗讀、理解引號課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？1．引導學生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）2．讓學生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進行替換，朗讀。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學們會對這些事例有所了解，可以交流交流。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲。板書：小人國、居民、玩具1找駱駝【教材簡析】：這個故事改編自阿拉伯民間故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。課文以“找駱駝”為線索進行敘述，起因、經(jīng)過、結果十分清楚。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。教學重點是了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。【教學目標】分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣?！窘虒W難點】弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝。（出示謎面）同學們都很聰明。這是一則讀后會讓人變得更聰明的故事。用自己的話來說一說故事的主要內容？這是一篇略讀課文，課文前面作了提示，指名學生朗讀學習提示讓我們思考什么問題？這節(jié)課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。請同學們在文中找一找，老人和商人談駱駝特點的對話勾畫出來，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點？請標上記號。細讀老人的話?！边@里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？從“不緊不慢”種體會到了什么？（很冷靜，胸有成竹）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？再讀課文 老人看見了什么？用“”畫出來，老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。（男生、女生分別讀課文）句式訓練，是因為（）。是因為（）。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。第一課時口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。，認識了北斗七星…… ……，它就把葉子閉攏了………… 每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態(tài)……把你準備介紹的事物描述給同學聽。4．放聲朗讀，檢查修改。5．學生相互交流，相互評議。7．再次修改，大聲讀讀。第三課時自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn) 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4． 全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。二．讀讀背背1． 導入：不同的花在二十四小時內陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。5．師生對讀，齊讀。8． 背誦比賽。2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。4． 說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。2． 讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內容豐富多彩。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！傲曌鳌?則讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。在教學本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要 求。增強學生的識字樂趣。教學目標：認識“怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調”等生字，會寫“艷、內、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑”等生字。讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣。有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情理解課文內容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。學習在生活中積累諺語1通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。教學重難點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。培養(yǎng)學生搜集資料的能力。本文精選了一則成語故事、一則民間故事、一個童話故事和一個相聲，都反映了人物高超的說話技巧與表達能力，展現(xiàn)了巧妙說話、委婉表達對人際溝通的作用。教學中側重于結合文章內容理解詞語的訓練。本單元很多文質兼美的篇章，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。學習目標，會寫36個字。、委婉地應對不同情況的，體會其機智、善辨的特點。，學會邀請他人，會寫一封格式正確、內容清楚地邀請信。2，生字、詞的讀