【正文】 ，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)他人，會(huì)寫一封格式正確、內(nèi)容清楚地邀請(qǐng)信。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4．放聲朗讀，檢查修改。，認(rèn)識(shí)了北斗七星…… ……，它就把葉子閉攏了………… 每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。（男生、女生分別讀課文）句式訓(xùn)練，是因?yàn)椋ǎ?。用自己的話來說一說故事的主要內(nèi)容？這是一篇略讀課文，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題？這節(jié)課，我們就圍繞這兩個(gè)問題來研究課文。培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)這些事例有所了解，可以交流交流。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。3．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。4．指導(dǎo)朗讀。3．檢查自學(xué)情況。3．導(dǎo)入新課，板書課題。2．了解顯微鏡的知識(shí)，搜集有關(guān)微生物的資料?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。)此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。讀到這里你想對(duì)法布爾說些什么?（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么? 為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎樣? 想用什么詞來形容?你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。（2）指導(dǎo)寫字：課件演示，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評(píng)議學(xué)生寫的字。2．互幫互助學(xué)生字。3．有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。自己動(dòng)手制作一個(gè)“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）?？梢苑抡諘械谝欢蝸韺憽Ｔ鹿饣ㄊ嬲归_自己的花瓣 請(qǐng)大家做一下舒展的動(dòng)作誰再讀讀這句話。這么多美麗的鮮花，同學(xué)們想欣賞一下嗎？用一個(gè)詞來形容一下（鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷，好看，美麗等等）(3)默讀課文，想想這些花是怎么開放的？（出示課后題）填空(4)你喜歡哪個(gè)句子就讀給同學(xué)聽聽，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！靶?、致”左右寬窄差不多。它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。如果有條件，可向?qū)W生補(bǔ)充一些材料，如12種在1—12月開放的花。共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫字認(rèn)識(shí)“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元個(gè)性化問題一、怎樣教學(xué)《花鐘》一課的生字?二、《蜜蜂》一課如何指導(dǎo)學(xué)生默讀課文？三、《花鐘》一課文后兩個(gè)泡泡的作用？四、列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？五、《找駱駝》怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話？第二篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課三年級(jí)上冊(cè)語文第四單元集體備課 馬娜娜一、單元教材簡(jiǎn)析鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊?！白x讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語?？梢宰鲂┩卣咕毩?xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評(píng)自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。2．可按以下步驟提示學(xué)生開展閱讀：(1)感知階段，要讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。人物有兩個(gè)：商人和老人。在理解中注意以下幾處：(1)課文開頭帶有議論色彩，并且是課文的總括。ｏ、ｄāｉ；還可以讀ｄｉ224。玩出了名堂一、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。要帶著問題思考，如，植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒? 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再把學(xué)生的注意引到第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的有關(guān)資料，用自己的話說說不同植物開花不同的原因。比如，“我說你找”，一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（2）第二關(guān)：理解關(guān)——我會(huì)品。觀察日記中觀察視角新穎?？偨Y(jié)全課。叢書：《會(huì)行走的植物》 《奇異的植物世界》 《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》整合點(diǎn)：，學(xué)習(xí)別人觀察的角度。叢書：《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》整合點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中老人仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。（3）了解了列文虎克在玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說些什么？（4）愛玩，是孩子們的天性。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。叢書：《帶刺的朋友》整合點(diǎn)：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神。學(xué)法遷移 重點(diǎn)拓展閱讀《植物中的鬧鐘》（1）找出“報(bào)時(shí)鐘”里不同花開放的不同時(shí)間（2）為什么各種花都有自己的特定開花時(shí)間，而且固定不變呢？（3）找找文中運(yùn)用了擬人寫法的句子，體會(huì)一下。叢書：《植物中的鬧鐘》 整合點(diǎn)： 基本教學(xué)流程： ，以學(xué)定教（1）導(dǎo)入新課。（1）《花鐘》第一段。認(rèn)讀本單元詞語，理解重點(diǎn)詞語。初步學(xué)會(huì)默讀。五、叢書整合內(nèi)容 《植物中的鬧鐘》 《帶刺的朋友》 《達(dá)爾文與變色花》 《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》 《會(huì)行走的植物》 《奇異的植物世界》《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》六、教法設(shè)想及重難點(diǎn)問題解決方法加強(qiáng)口語交際與習(xí)作的整合 。深化對(duì)本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。三、重難點(diǎn)分析，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。、清楚是寫得連貫、生動(dòng)的前提。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。（3）書寫難寫的字。（2）《蜜蜂》最后一段。（2）檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。學(xué)以致用 總結(jié)全課?；窘虒W(xué)流程： ，以學(xué)定教 交流資料，揭示課題。能夠有感情地朗讀課文。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？和大家交流一下?；窘虒W(xué)流程： ，提取信息 導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。理解課文主要內(nèi)容。表達(dá)訓(xùn)練課教學(xué)目標(biāo)：，從自然中受到啟示，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然，觀察自然?；窘虒W(xué)流程： ，積累素材 創(chuàng)設(shè)情境，明確活動(dòng)主題。深化對(duì)本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。找出含義深刻的句子，說說感悟。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。“我指你認(rèn)”，一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。需要給學(xué)生說明的是：不能忽視課文中表意較“模糊”的詞語，如“左右、有?的危險(xiǎn)、往往、大致”，使用這些詞語也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。3．積累語言。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。ｏ(調(diào)動(dòng))、ｄ224。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會(huì)到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。三、教學(xué)目標(biāo)是什么？1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。(2)在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。教材中以三個(gè)小朋友對(duì)話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。四、日積月累 這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)其中的“肩”“臂”等7個(gè)字。本組課文講的就是這些內(nèi)容。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語氣。語文園地四一、如何教學(xué)本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。第一行帶點(diǎn)的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。選擇12種當(dāng)月開放的鮮花代表1年的12個(gè)月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。前面有布置、中間有鋪墊、1 后面有拓展、交流從中可以出看各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這個(gè)花鐘不僅美觀，而且能夠報(bào)時(shí)，今天咱們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，題目就叫花鐘。要求在字貼上每個(gè)字描兩遍。牽?；ù灯鹆俗仙男±葹槭裁聪矚g這一句，做動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀。再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。第二課時(shí)一、回憶引導(dǎo)生疑1．復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶誦讀課文第1自然段。板書：為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)課后小結(jié)：1蜜蜂【教材簡(jiǎn)析】：這篇略讀課文真實(shí)的地記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)