【正文】 后在小組內(nèi)討論總結(jié)一下。體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。拓展延伸 讀通課文重要句段。（2）出示預(yù)習(xí)單。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。獲得初步的情感體驗(yàn)。組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語(yǔ)氣?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。本組課文講的就是這些內(nèi)容。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的?！鞍错樞?、抓特點(diǎn)”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的提高。點(diǎn)撥引導(dǎo)（1）全班匯報(bào)。（4）朗讀《找駱駝》第十段。（1）勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)目標(biāo)：。隨文得法 品讀重點(diǎn)。叢書：《達(dá)爾文與變色花》 整合點(diǎn)：玩中觀察的收獲。小練筆：寫寫自己玩中的樂(lè)趣或收獲。品讀提高（1）在這個(gè)故事里老人通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？（3）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（4）商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？（5）看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？ ，適時(shí)訓(xùn)練 拓展閱讀《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》拓展閱讀課教學(xué)目標(biāo)：，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)?；窘虒W(xué)流程： ，推薦文章（1）導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。突破難點(diǎn)（1）這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)（2）小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。、勤于思考的特點(diǎn)描。（3）日積月累。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是？，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。如，“嫩”“適”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。五、文后的兩個(gè)泡泡的作用？提供了活動(dòng)的內(nèi)容和要求，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的連續(xù)性，堅(jiān)持觀察一段時(shí)間，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！皽y(cè)、阻”是平舌音不要讀成翹舌音；“證”是后鼻音。2．有感情地朗讀課文。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。然后引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。教師要通過(guò)這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對(duì)植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說(shuō)說(shuō)器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識(shí)記。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評(píng)自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。可以做些拓展練習(xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語(yǔ)?！白x讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力?！翱谡Z(yǔ)交際”要求學(xué)生結(jié)合本組綜合性學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在課余生活中有趣的事，把話說(shuō)通順、完整，態(tài)度自然大方，口齒清晰，聲音響亮。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文?？磥?lái)生字同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。還有哪種花笑了？（曇花）曇花含笑一現(xiàn)，從含笑一現(xiàn)中你知道了什么？這么美的頃刻間，我們多想留住它啊！指導(dǎo)讀。比較“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)左右，薔薇開了，七點(diǎn)，睡蓮開了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？小結(jié)：同樣表達(dá)一個(gè)意思，可是呈現(xiàn)的語(yǔ)言效果卻大相徑庭，往往同一個(gè)意思是可以用同義詞或不同句式描述的。（出示）比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？ 文中用語(yǔ)言怎么敘述的？課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力；然后寫了 解這個(gè)問(wèn)題而做實(shí)驗(yàn)——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號(hào)?！窘虒W(xué)方法】：講解法、：講解法、講解法【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。（3）指名讀、開火車讀。第二課時(shí)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。七、作業(yè)布置:把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄下來(lái)。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。2．抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。6．表達(dá)感悟?！菊Z(yǔ)文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體的終身發(fā)展。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。【教學(xué)方法】：講解法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入、揭題（一）猜謎語(yǔ)今天，老師帶來(lái)了一只動(dòng)物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。（生自讀并標(biāo)注）全班交流：老人說(shuō)出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)？分角色讀讀商人和老人的對(duì)話。根據(jù)老人這一串的推測(cè)，最后總結(jié)出：應(yīng)該順著（）去找，才能找到駱駝，后來(lái)，商人果然（）四、說(shuō)話假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？五、總結(jié)遇到問(wèn)題，不能光著急；要冷靜，要?jiǎng)幽X筋思考 板書 課后小結(jié)語(yǔ)文園地四【教學(xué)目標(biāo)】：1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。5． 教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。4．抽小組朗讀，全班交流。四．寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。學(xué)情分析隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫下來(lái)。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)12課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)1《一鳴驚人》1《靈隱題聯(lián)》1《聰明的牧童》1*《趣味相聲》百花園二。，抓住主要情節(jié)講述故事。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課模板 第四單元年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文章(組)四學(xué)習(xí)內(nèi)容《傳統(tǒng)文化教育》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園二組成。利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課教材分析本組課文介紹了：鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。6． 看誰(shuí)最先背下來(lái)。6． 拓展練習(xí)：形近字組詞。8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。聽(tīng)了老人的話，商人忿忿地說(shuō)：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來(lái)的。二、談話揭題，整體感知今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。人物有兩個(gè)：商人和老人。六、教師總結(jié)小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原 動(dòng)力。2．學(xué)生朗讀第5自然段。（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。五、課后作業(yè)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法 1．多遍朗讀課文第3自然段。揭題過(guò)程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙──理解了“名堂”一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼“玩”，有目的地走進(jìn)文本。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．教師引述?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。課文的4自然段是重點(diǎn)段，這一部分詳細(xì)講述了列文虎克發(fā)明放大鏡、顯微鏡，觀察到微生物的過(guò)程。)對(duì)這句話你有什么疑問(wèn)嗎?根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),著重理解“本能”的意思。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解 “準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)”的意思。這篇文章給我們講了一件什么事呢?二、學(xué)習(xí)第一自然段法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽(tīng)說(shuō))“聽(tīng)說(shuō)”是什么意思？（不一定真實(shí)可靠）法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí))三、學(xué)習(xí)第二至五自然段那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？ 指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容。二、初讀課文，了解大意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。四、再讀全文，總結(jié)拓展再一次有感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。（四）、課外延伸，培養(yǎng)寫作能力。齊讀。（課文寫了許多花開放的時(shí)間是不同的；花開放時(shí)間不同的原因）那課文中都寫了那些花，他們都是在什么時(shí)間開放的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來(lái)畫一畫，讀一讀。