【正文】 后在小組內(nèi)討論總結(jié)一下。體會課文用不同表達方法表達的妙處。拓展延伸 讀通課文重要句段。（2）出示預(yù)習單。預(yù)習指導課教學目標：“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。獲得初步的情感體驗。組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務(wù)的不同語氣?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。本組課文講的就是這些內(nèi)容。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導思想。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的?！鞍错樞?、抓特點”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗，激發(fā)學生參與的熱情。組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。點撥引導（1）全班匯報。（4）朗讀《找駱駝》第十段。（1）勾畫重點語句。教學目標：。隨文得法 品讀重點。叢書：《達爾文與變色花》 整合點：玩中觀察的收獲。小練筆：寫寫自己玩中的樂趣或收獲。品讀提高（1）在這個故事里老人通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）商人丟失的駱駝有哪些特點？（3）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？（4）商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？（5）看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？ ，適時訓練 拓展閱讀《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》拓展閱讀課教學目標：，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學?；窘虒W流程： ，推薦文章（1）導入新課，明確任務(wù)。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。突破難點（1）這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)（2）小組交流前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。、勤于思考的特點描。（3）日積月累。二、本課的教學重點是？，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。如，“嫩”“適”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)。五、文后的兩個泡泡的作用？提供了活動的內(nèi)容和要求，教師可根據(jù)當?shù)貙嶋H，組織學生進行觀察，并引導學生注意觀察的連續(xù)性，堅持觀察一段時間，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！皽y、阻”是平舌音不要讀成翹舌音；“證”是后鼻音。2．有感情地朗讀課文。注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。因此，在教學中，要時時把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。課文以“找駱駝”為線索進行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。3．培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。然后引導學生討論、交流從中受到的啟發(fā)。要引導學生做到互動交流，認真傾聽他人的發(fā)言。教師要通過這次習作，繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當中不同的生長特點，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識記。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。教學中，可以引導學生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。教學中，可組織學生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，提示學生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。可以做些拓展練習，用帶點的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語?！白x讀認認”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。增強學生的識字樂趣。培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力?！翱谡Z交際”要求學生結(jié)合本組綜合性學習說說發(fā)生在課余生活中有趣的事，把話說通順、完整，態(tài)度自然大方，口齒清晰，聲音響亮。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。請同學們打開書自由讀課文。看來生字同學們都學會了，那誰愿意來讀讀課文。還有哪種花笑了？（曇花）曇花含笑一現(xiàn)，從含笑一現(xiàn)中你知道了什么？這么美的頃刻間，我們多想留住它??！指導讀。比較“凌晨四點，牽?；ㄩ_了，五點左右，薔薇開了，七點，睡蓮開了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？小結(jié)：同樣表達一個意思，可是呈現(xiàn)的語言效果卻大相徑庭，往往同一個意思是可以用同義詞或不同句式描述的。（出示）比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？ 文中用語言怎么敘述的？課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認方向的能力；然后寫了 解這個問題而做實驗——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號?！窘虒W方法】：講解法、：講解法、講解法【教學準備】：課件生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。（3）指名讀、開火車讀。第二課時教學流程一、復習導入。誰來讀一讀這一句。除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。七、作業(yè)布置:把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。教師同時將學生提出的問題列在黑板上。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。2．抄寫詞語表中的詞語。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。6．表達感悟?！菊Z文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學生在自然真實的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實現(xiàn)對學生生命的喚醒、點撥與鼓舞，并促進學生主體的終身發(fā)展。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。選編這篇課文的意圖是，引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細觀察、勤于思考的習慣?！窘虒W方法】：講解法、【教學準備】：課件 教學流程一、激趣導入、揭題（一）猜謎語今天，老師帶來了一只動物和大家一起學習，你們猜猜它的名字。（生自讀并標注）全班交流：老人說出了走失駱駝的幾個特點？分角色讀讀商人和老人的對話。根據(jù)老人這一串的推測，最后總結(jié)出：應(yīng)該順著（）去找，才能找到駱駝，后來，商人果然（）四、說話假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？五、總結(jié)遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考 板書 課后小結(jié)語文園地四【教學目標】：1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。5． 教師引導`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。4．抽小組朗讀，全班交流。四．寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。學情分析隨著年紀的升高，學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應(yīng)以學生的自主學習為主。培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。學習時數(shù)12課時課時分配課題課時1《一鳴驚人》1《靈隱題聯(lián)》1《聰明的牧童》1*《趣味相聲》百花園二。，抓住主要情節(jié)講述故事。第五篇：三年級語文上冊單元備課模板 第四單元年級三學科語文章(組)四學習內(nèi)容《傳統(tǒng)文化教育》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園二組成。利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。學生寫話的愿望日益增強，應(yīng)順應(yīng)學生心理發(fā)展的這一特點，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增強學生練筆的機會?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！第四篇：人教版小學語文三年級上冊第四單元集體備課人教版小學語文三年級上冊第四單元集體備課教材分析本組課文介紹了：鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。6． 看誰最先背下來。6． 拓展練習：形近字組詞。8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。聽了老人的話，商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來的。二、談話揭題，整體感知今天我們一起來學習《找駱駝》。教學難點是理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。人物有兩個：商人和老人。六、教師總結(jié)小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原 動力。2．學生朗讀第5自然段。（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。五、課后作業(yè)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法 1．多遍朗讀課文第3自然段。揭題過程既為學生的閱讀掃清了一個障礙──理解了“名堂”一詞的意思，又讓學生緊扣文眼“玩”，有目的地走進文本。教學流程一、談話導入1．教師引述。【教學重難點】1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。課文的4自然段是重點段，這一部分詳細講述了列文虎克發(fā)明放大鏡、顯微鏡，觀察到微生物的過程。)對這句話你有什么疑問嗎?根據(jù)學生的提問,著重理解“本能”的意思。(引導學生在讀中理解 “準確無誤、確確實實”的意思。這篇文章給我們講了一件什么事呢?二、學習第一自然段法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?(引導學生讀第一自然段,板書:聽說)“聽說”是什么意思？（不一定真實可靠）法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實)三、學習第二至五自然段那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？ 指導學生歸納主要內(nèi)容。二、初讀課文，了解大意?！窘虒W目標】1．會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。四、再讀全文，總結(jié)拓展再一次有感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。（四）、課外延伸，培養(yǎng)寫作能力。齊讀。（課文寫了許多花開放的時間是不同的；花開放時間不同的原因）那課文中都寫了那些花，他們都是在什么時間開放的呢？請同學們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來畫一畫，讀一讀。