【正文】 鐘一、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是？1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。然后可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事?再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。語文園地四一、如何教學(xué)本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。第一行帶點(diǎn)的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。本組寬帶網(wǎng)結(jié)合本組專題，要求學(xué)生了解科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都與細(xì)心的觀察分不開。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對(duì)植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。（1）找一找花鐘里藏著哪些花？（2）看圖，認(rèn)識(shí)花，感知花的美麗。同學(xué)們看這段話最后，還有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，是什么號(hào)？他告訴我們什么？你們?cè)谡n下搜集了哪些花開放的時(shí)間呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，并試著用書上的語言來形容一下。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語。（可以用問題引導(dǎo)學(xué)生：這次試驗(yàn)是怎么做的，結(jié)果怎樣，作者得出什么結(jié)論？）三、指導(dǎo)寫字下面看看同學(xué)們字寫得怎么樣。)(行動(dòng)結(jié)果完全符合預(yù)期效果)（真實(shí)可靠）二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?四、反復(fù)朗讀第一段。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。愛玩，是孩子們的天性。2．畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。3．交流討論。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。”這里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？從“不緊不慢”種體會(huì)到了什么？（很冷靜，胸有成竹）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？再讀課文 老人看見了什么？用“”畫出來，老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。第三課時(shí)自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn) 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。8． 背誦比賽?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。學(xué)習(xí)在生活中積累諺語1通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。、委婉地應(yīng)對(duì)不同情況的，體會(huì)其機(jī)智、善辨的特點(diǎn)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。第一課時(shí)口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，老人和商人談駱駝特點(diǎn)的對(duì)話勾畫出來，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。【課時(shí)安排】：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。再讀)已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子，勾畫下來。（2）交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。本課按作者的思考，實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)所得的順序來寫。師生接讀。（三）、再讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、陸續(xù)、大致”等詞語。理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。這是低年級(jí)歸類識(shí)字的繼續(xù)。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評(píng)一評(píng)，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作。課文先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。ｉ(等待)。四、怎樣教學(xué)本課生字？在識(shí)字、寫字教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。要引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。先小組分享，選派成員闖關(guān)。觀察生活中的新發(fā)現(xiàn)。，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。，學(xué)法遷移重點(diǎn)拓展閱讀《達(dá)爾文與變色花》（1）達(dá)爾文是如何讓白色的報(bào)春花變成紅色的呢？（2）達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，整體感知。隨文得法 品讀重點(diǎn)段落。學(xué)生自學(xué)，小組交流。解決方法：走進(jìn)生活。、有順序表達(dá)的能力。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。（五）語文綜合性學(xué)習(xí)、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語氣。出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。學(xué)生讀書、思考、交流。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。、認(rèn)真思考的習(xí)慣。文中觀察了幾種植物？列舉了哪些事例？ ，延伸閱讀以小組為單位交流“神奇的植物世界” 單元其他幾篇文章主要內(nèi)容。綜合達(dá)標(biāo)課教學(xué)目標(biāo)：、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀出對(duì)花的喜愛，讀出對(duì)修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。如，為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的?弄清楚作者試驗(yàn)的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細(xì)致深入地加以體會(huì)。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。除了教材所舉例子以外，可拓寬學(xué)生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對(duì)讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)方法：講解法、：講解法、提問法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件多媒體 【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書“鐘”，你都見過什么鐘？今天給大家?guī)砹嘶ㄧ?，想去看看嗎？課件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。一起說花的名字，相應(yīng)出示花的圖片?？茨囊唤M的語言最美。2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。（1）出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，減……引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、16 游戲中，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，把自己的觀察所得記錄下來，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？2．學(xué)生交流。3．學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。師：我想要知道你們畫得對(duì)不對(duì)，該怎么辦？請(qǐng)兩人分讀“看見”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。注意每一行三個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。9． 拓展延伸：你能說出在十二個(gè)月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？三．讀讀認(rèn)認(rèn)1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。，增加詞匯量。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)課文現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)回顧 1． 聽寫生字詞。（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。3．詞語卡片。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽 有沒有道理。(指生讀,大家評(píng)議。（1）出示生詞卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。板書：為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)課后小結(jié)：1蜜蜂【教材簡(jiǎn)析】：這篇略讀課文真實(shí)的地記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對(duì)生命的關(guān)愛和對(duì)自然萬物的贊美之情。再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。要求在字貼上每個(gè)字描兩遍。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文