【正文】 “讀讀背背”的是關于一年四季瓜果蔬菜的農諺歌謠。這是低年級歸類識字的繼續(xù)。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現?！傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察日記。初步學會默讀。在導語中，已布置學生進行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內容，寫出觀察中的新發(fā)現。教學中，要引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。讓學生記一記，想一想，查一查它們的特點，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。本組教材體現了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。學情分析隨著年紀的升高，學生已經具備了一定的識字能力，應以學生的自主學習為主。理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。教學中應注意的問題：教學中要加強整合的意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一個有機整體。【教學目標】：１、會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、陸續(xù)、大致”等詞語。文中的花鐘是什么樣的？它是怎樣報時的呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。（三）、再讀課文，學習寫作方法。艷麗的薔薇綻開了笑臉為什么喜歡？帶著表情，指導朗讀。師生接讀。為什么這些植物開花的時間會不同？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現（二）學習第二自然段請默讀第二段，想一想：你讀懂了什么？聯系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？為什么大多數花在白天開放？（三）學習第三自然段聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。本課按作者的思考，實驗以及實驗所得的順序來寫?！窘虒W重難點】弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。四、作業(yè)設計練習默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。再讀)已經有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結論呢?為什么?那作者最后是怎么得出結論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結論的句子，勾畫下來。)五、學習最后一段。(教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果)如果同學們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。2．有感情地朗讀課文?！菊n時安排】：2課時第一課時課時目標1．會認6個生宇，會寫12個生字。5．理解“名堂”。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（贊賞的語氣）四、課堂練習，當堂展評 1．練習寫生字。2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。組內交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？5．朗讀體會感情。把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲。文章開頭并不急于講明老人是根據什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望?！窘虒W難點】弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝。請同學們在文中找一找，老人和商人談駱駝特點的對話勾畫出來，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點？請標上記號。是因為（）。第一課時口語交際觀察中的發(fā)現同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。5．學生相互交流，相互評議。4． 全班交流，說說你的發(fā)現。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4． 說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。本組教材體現了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。在教學本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要 求。有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。本單元很多文質兼美的篇章，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。2，生字、詞的讀寫。、委婉地應對不同情況的，體會其機智、善辨的特點。本文精選了一則成語故事、一則民間故事、一個童話故事和一個相聲，都反映了人物高超的說話技巧與表達能力，展現了巧妙說話、委婉表達對人際溝通的作用。學習在生活中積累諺語1通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。教學目標：認識“怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調”等生字，會寫“艷、內、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑”等生字。“習作” 則讓學生寫一則觀察日記。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現。8． 背誦比賽。二．讀讀背背1． 導入：不同的花在二十四小時內陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。第三課時自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態(tài)……把你準備介紹的事物描述給同學聽。前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現，共同分享發(fā)現的快樂，探討自然的奧秘。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣?！边@里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？從“不緊不慢”種體會到了什么？（很冷靜，胸有成竹）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？再讀課文 老人看見了什么？用“”畫出來，老人看見了這些現象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。這是一則讀后會讓人變得更聰明的故事?！窘虒W目標】分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。3．交流討論：“小人國”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？4．指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類的貢獻。3．交流討論。第二課時課時目標1．理解文中引號的用法。2．畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。】二、初讀感知1．教師出示自讀要求：（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。愛玩，是孩子們的天性。2．寫玩中的樂趣或收獲。全文貫穿一個“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。并舉例說明。)(行動結果完全符合預期效果)（真實可靠）二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?四、反復朗讀第一段。抽生匯報他所做的事,你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號 叫女兒等 走兩里多路 放飛蜜蜂)再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。（可以用問題引導學生：這次試驗是怎么做的，結果怎樣，作者得出什么結論？）三、指導寫字下面看看同學們字寫得怎么樣。1．循序漸進讀課文。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現探索美麗的大自然。同學們看這段話最后，還有一個特殊的標點，是什么號？他告訴我們什么？你們在課下搜集了哪些花開放的時間呢？請你們在小組內交流一下，并試著用書上的語言來形容一下。欣然是愉快的意思？ “怒”在字典中有兩種解釋，（出示解釋），你們覺得是哪一種？ 齊讀出花開的氣勢睡蓮從夢中醒來 指導讀。（1）找一找花鐘里藏著哪些花？（2）看圖，認識花，感知花的美麗。請同學們在觀察這些生字，你覺得哪個生字難寫，你是怎么記住它的。教學重點：在理解內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法【教學難點】：學習作者用不同的句式表達同一個意思。單元課時安排1花鐘 2課時1蜜蜂 2課時1玩出了名堂 2課時1找駱駝 1課時 語文園地四 3課時13花鐘【教材簡析】《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。教學重難點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無論、試驗、紙袋、名堂、浪費、鏡片””等詞語；結合語境理解詞語?！傲曌鳌?則讓學生寫一則觀察日記。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關，可讓學生現身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識記。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當中不同的生長特點，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現。教師要通過這次習作，繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。要引導學生做到互動交流，認真傾聽他人的發(fā)言?！鞍错樞颉⒆ヌ攸c”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內容具體，感受真實。從中可以看出各種活動之間是相互聯系，密切配合的。本組教材體現了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。本組寬帶網結合本組專題，要求學生了解科學發(fā)明和發(fā)現都與細心的觀察分不開。選擇12種當月開放的鮮花代表1年的12個月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。第一行帶點的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。低年級時，學生已經學寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內容方面?zhèn)戎刂v觀察。語文園地四一、如何教學本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現”。朗讀的時候，要讀出老人與商人的口氣。選編這篇課文的意圖是，引導學生在理解課文內容的基礎上，培養(yǎng)仔細觀察、勤于思考的習慣。(3)課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。讀的方式要多樣，允許學生自主選擇。三、如何進行本課的識字教學？在識字、寫字教學中，要注意培養(yǎng)獨立識字的能力，可以學生自主識字的方式進行。然后可采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事?再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。三、本課的教學目標是什么？1．會認10個生字，會寫14個生字。要讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀。注意“燥”是平舌音，“致”是翹舌音。（2）推薦閱讀書籍：《昆蟲記》《游戲中的科學》三年級上冊語文第四單元集體備課有效問題13花鐘一、本課的學習目標是？1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。，以小組為單位計分。自主修改學生寫作，教師巡視指導，寫完后自助修改作文 ，完善提高賞析優(yōu)秀作品，榜樣引領，二次修改作文。叢書：課本63頁頁：口語交際分享收獲 全班匯報。，掌握觀察方法，學會認真觀察，生成習作教學資源。了解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。隨文得法 品讀重點段落。教學目標：“閱、固、調”等6個生字。、思考、試驗的方法和探索精神，培養(yǎng)學生科學嚴謹的科學態(tài)度和求實作風。（3）討論揭題：不同的植物為什么開花的時間不同呢？請同學們默讀課文第二自然段，思考花兒開放時間不同的原因？然