【正文】 好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？二、識字加油站。2．同桌間相互檢查、互相指正。1．讀準加點的字音。注意每一行四個詞語中的加點字。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。(5)教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。同學們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？2．下列成語有什么特點？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學一樣。(4)全班交流。(6)拓展練習。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。(5)拓展練習。1．小組合作，學習交流。2．小組朗讀。4．看誰最先背下來。教學反思：教學中，要充分利用文本資源，引導學生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進行遷移。第三篇：蘇教版三年級語文上冊第四單元教案第八次教學要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。教學重、難點：體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。教學準備：圖片、文字投影片。理清課文脈絡。今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。（1）出示詞語：信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房（指名朗讀、開火車讀、齊讀）（2）說說你讀懂的詞語的意思。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。多音字：幾（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？三、理清脈絡。將課文分為三部分交流：一（2）二（4）三（5）四、指導寫字。指導“磨”的上下筆畫要緊湊。五、布置作業(yè)抄寫詞語。第二課時教學要求：理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。教學過程：一、復習。二、精讀指導。（三）交流熱愛祖國的人。（指名讀，評價，齊讀）“遇事不灰心”或者“堅持不懈”布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）（1）什么意思？唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。（4）指導朗讀第二小節(jié)。思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么？B 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。][就這樣結了斷，斷了結。][直到第八次，它終于結成了一張網。）B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？C、從“終于”這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？（同桌討論后交流）蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。朗讀全文。（有志者事竟成）想想以前學到的一些這方面的名言。多音字組詞。課外選字組詞（參考上）板書設計：1第八次唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。會用“建議”造句。理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學準備：生字卡片教學時間：3課時第一課時一板書課題，講述故事 板書課題：臥薪嘗膽。后來，他為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵自己的斗志。從剛才講的故事里，誰已經想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思？（臥：睡。）大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。）二初讀指導。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。（4）越國轉弱為強，滅掉吳國。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。寫字指導。（2）踐，左右結構，要寫的緊湊。（4）用鋼筆描紅。朗讀課文，進一步了解臥薪嘗膽的故事內容。吳國謀臣后患免除勾踐朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。（晚上，就睡在柴草上?！保?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（1）默讀第二自然段。（抓住越國打了敗仗之后，越王、吳國的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說）（2）輕聲讀第三自然段，把有關寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。（4）教者指出：一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大?。?）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年）“臥薪嘗膽”的結果怎樣？（1）齊讀第五自然段。不能突如其來地使用它。結合課文內容，說說“臥薪嘗膽”的意思。第三課時一、復習檢查讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。二、練習講故事指名分自然段朗讀課文，記住主要內容：（1）吳越兩國都想征服對方（兩千多年前長江下游）；（2）會稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當奴仆吳王答應勾踐要求）；（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；（4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；（5）越國轉弱為強，滅掉吳國。指名復述，相機指點。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求”是怎么一回事？（2）最后一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”，出的是什么奇兵？對上述問題，教者不必作答，可以啟發(fā)學生課外讀《史記》（白話本），進一步了解“臥薪嘗膽”的詳細經過。理解“建議”的意思。指名造句。繼續(xù)練習講“臥薪嘗膽”的故事。領讀“聽診（zhen）器（qi）”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內的聲音來檢查胸部和腹部的情況。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？（估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）板書：雷奈克。簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他還在肺結核教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過。教學時間：兩課時。讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。領讀后，教者講：內臟（zang）：人或動物胸腔和腹腔內器官的統(tǒng)稱。肺（fei）結核（he）：慢性傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。默讀第二自然段，學生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。心、肺等器官都在胸腔內部。（1）教者聯(lián)系課文內容講：分析：根據了解到的病人的情況研究，找出病根所在。（2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內臟一枚（1）領讀，對讀，指名讀，相機正音。狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”。效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。③歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。三、寫字指導特別提醒：“郊、析、核、棍”等左右結構的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。右邊部分“巿”的第一筆是橫。五、作業(yè)用鋼筆描紅。朗讀課文。思索木棍分析效果形狀肺結核寫出帶下列偏旁的字。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。（上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號。（讀上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經過。（3）復述雷奈克試驗的情況。讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。②“果然”表示事實與所說或所預料的相符。復述雷奈克發(fā)明聽診器的經過。附板書：世界上第一個聽診器思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成□習作4【教學要求】：1．要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。3．觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片?！窘虒W重點、難點】：重點：主要景物的選擇（動靜結合），觀察順序?！菊n前準備】：1．課本插圖投影片。3．帶領學生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來。2．交流以上問題。（山坡上草的圖景）學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？討論交流：草——高矮顏色（板書）2．播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。4．過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？5．播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結：這些屬于動的景物。7．讀讀習作指要，總結寫法：（1）抓住主要景物。（3）按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當?shù)倪B接在一起。2．習作指導。（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。（4）學生評議，說圖意。A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？B 學生自由練說。D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應該是收割機吧！我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎？（7）學生練說習作，要求把景物連起來說。（9）學生寫草稿，師生評議。板書設計寫一處秋天的景色草——高矮顏色野花——顏色名字蝴蝶、螞蚱——動作◎ 練習四教學要求：通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。寫好左右都有豎筆的鋼筆字。學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。第一課時一、教學第一題：學用字詞句第一部分（1）出示：美麗秋景圖。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。（4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。（5）評議。（1）審題明確題意。（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。（1）審題：指名讀。二、教學第三題：學寫鋼筆字認識要寫的字。在田字格里觀察這三個字，注意間駕結構和布局。展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。教學第一部分。（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。（4）小組學習：理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。忍辱含垢：垢，恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。（7）反饋：指名試背，齊背。教學第二部分。（2）教師范讀：體會這些名言警句強調了什么?！保?）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。（5）練習背誦：自由背誦。二、教學第五題：學寫毛筆字審題明意：今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。第三課時一、教學第四題：說說寫寫審題。（2）學生自讀范例。在生活中經常需要寫“留言條”。小組內討論。（4）指名說格式：①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。（根據自己留言的內容，同桌互說，并糾正。（注意格式）備課筆記學科： 語文班級： 三年級執(zhí)教：班級：20152016學年第一學期鹽城市北蔣實驗學校第四篇：三年級上冊第四單元教案總也倒不了的老屋教學要求：1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。并從課文中畫出相關的依據。教具準備： 教學課件、生字卡片 教學時間： 2課時 教學過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。二、自學生字新詞，試讀課文。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。3．指名分自然段朗讀。學生感到陌生的詞語也該提示。1．開火車朗讀，每人讀一自然段。四、鞏固字、詞，指導寫詞。2．指導書寫課后田字格中的字。并且