【正文】 改)妙語連珠 妙手回春 最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞 最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修改后 理由修改謄寫，習(xí)作展覽將修改謄寫后的習(xí)作張貼在班級的習(xí)作園地中。看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。a、在學(xué)習(xí)詞語的過程中，你也可能有過類似的體會或經(jīng)驗，或還有其他理解詞語的方法，請你回憶一下，舉個例子與同學(xué)交流交流。c、班級交流。日積月累激情導(dǎo)人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!練讀名言。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。背誦名言。a．嘗試運用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運用。擴充積累。成語故事(杏林春滿)了解內(nèi)容，明白含義a、學(xué)生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內(nèi)容。a、從這個故事，你體會到什么? b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李時珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??)激發(fā)動機，練講故事。課后延伸，積累成語。作業(yè)(詞語盤點)(日積月累) 教學(xué)反思：第四篇：三年級語文上冊單元備課模板 第六單元年級三學(xué)科語文章(組)六學(xué)習(xí)內(nèi)容《神話故事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園六組成。通過默讀初步把握故事的主要內(nèi)容，感受故事中人物精神品質(zhì)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫33個字。，感受故事中人物精神品質(zhì)?！豆旁妰墒住?，能用自己的話說說古詩意思。學(xué)習(xí)重難點、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)時數(shù)11課時課時分配課題課時2《古詩二首》2《寓言二則》2《大禹治水》2*《哪吒鬧?！钒倩▓@六第五篇：二年級語文上冊第六單元集體備課珙縣珙泉鎮(zhèn)中心校二年級上冊語文教研組集體備課教學(xué)設(shè)計第六單元主備人 ：唐琴 施教人：＿＿＿＿單元教材分析：本單元包括識字課文第22至25課和語文園地6。他們歡快流動的過程，就是體驗人生、感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過 程。因 此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時期，便學(xué)習(xí)用真情互獲得真情，用關(guān)愛贏 得關(guān)愛。“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》 表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文所要表達(dá)的情感。4．初步感知詞語的反義關(guān)系。6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。會認(rèn)9個生字。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。2．反義詞的訓(xùn)練。課時安排：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課。三、初讀課文，識記生宇。2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。4．重點指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲 5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。四、學(xué)習(xí)句子。2．你能從中找到幾組反義詞。聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。五、識記字形，指導(dǎo)寫字。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會寫”部分生字。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。1．讀準(zhǔn)字音，看清字形。3．重點指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．學(xué)生討論識記字形。6．學(xué)生熟練朗讀詞語。1．指名讀。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。5．理解句子的含義。1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。會用“可愛的，高興的”說話，讀好兩個設(shè)問句。教學(xué)重點：掌握生字詞，讀好課文，體會同學(xué)間的友情。課前準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、介紹朋友,揭示課題。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子?？?kē)亞(y224。u)教師隨機點撥:(1)多看書,就能多認(rèn)識字。(3)從電視上認(rèn)字,輕松又愉快?？偨Y(jié):生活中處處有漢字,細(xì)心的孩子會和他們交朋友。,讀課文。,互相學(xué)習(xí)。你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個人互相讀一讀,聽一聽。用生字卡片認(rèn)讀。(3)學(xué)寫“角、戶、床、張、亞”五個生字。三、默讀感受,把自己想到的畫下來。,想畫什么就畫什么。，選擇學(xué)習(xí)方式。二、講一講,深化感受。,說出各自心中獨特的感受。帶著自己的感受,進(jìn)行有感情地朗讀。,在情境中體會“可愛的”和“逗人的”。,在具體的語境中理解“開始”，學(xué)習(xí)生字“始”,將氣球賦予生命,以動畫拓展想象,用童心感受童真。，感受氣球下面同學(xué)們的心意。,由“猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心,和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時間：兩課時課時內(nèi)容目標(biāo)：使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)1．范讀。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識字讀文。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認(rèn)”里的生字。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。師：你們在課文中都認(rèn)識了這些生字朋友。師：9個生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。（尋食、健康）文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。請學(xué)生討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。（7）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。要求：讀正確。俗話說：“朋友多了路好走。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。2．感悟句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？ 我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給小鳥畫許多谷粒。3．拓展說話。（1）第一小節(jié)。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽生讀），你好像看到了什么？5．賽讀。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。3．抽學(xué)生上臺展示。記住字音，認(rèn)識字形，擴詞、用詞語說句子。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？ 3．指導(dǎo)書寫。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。五、總結(jié)：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。板書設(shè)計假如（有神筆）畫太陽讓小樹成長 畫谷粒讓小鳥吃飽 畫好腿讓西西奔跑課后反思:2日記兩則教學(xué)要求：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。2．朗讀課文，了解日記的格式。教學(xué)重難點：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點。1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學(xué)生談?wù)摗?．齊讀。3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。四、擴展練習(xí)。2．練習(xí)寫一則日記。二、指導(dǎo)學(xué)生字。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。l．看“我會寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助讀書 少年兒童六、布置作業(yè)。板書設(shè)計: 日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）課后反思:25古詩兩首教學(xué)要求：1．學(xué)會本課6個生字及由生字組成的詞語。2．用自己的話說說詩句的意思。4．通過朗讀，體會詩人的思想感情。2．理解詩句的意思。今天，我們來學(xué)習(xí)賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。3．指導(dǎo)書寫。1．學(xué)習(xí)第一、二行。（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、反復(fù)吟誦。六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)《贈汪倫》。今天我們再來學(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈汪倫》。四、學(xué)生看課文插圖，教師范讀古詩。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。3．給生字組詞。六、觀察圖畫，初步理解詩意。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。乘舟：乘船。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。2．學(xué)習(xí)第三、四句。（2）理解詞語。（3）講解詩句意思?！碧一ㄌ端词褂星С咧睿脖炔簧贤魝悓ξ业挠亚樯詈?。八、背誦全詩。完成“我會寫”及“我會填”。忽聞／岸上／踏歌聲。不及／汪倫／送我情。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。理解詞語意思。2．生字卡片 教學(xué)時間：二課時第一課時一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。2．畫出不懂的詞語。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。2．學(xué)生輕聲自由背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個?！案琛?、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。如，小白兔非?？蓯?。我家的小狗可愛極了。2．在家長的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，在家長的幫助下放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。學(xué)會填標(biāo)點?？谡Z交際。重點、難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動。課時劃分：四課時一、識別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語。學(xué)生仿照例子寫一寫。學(xué)生結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。教師出示生字，學(xué)生分一分。學(xué)生填寫教師指正。說說哪些是多音字？教師小結(jié)。朗讀句子，舉例。先自讀詞語，找出不認(rèn)識的字。小組讀，全班讀。請學(xué)生讀，大家指正。請學(xué)生說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。三、我會讀結(jié)合字音，學(xué)生自讀。同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？看圖朗讀?？凑n文插圖朗讀。教師與學(xué)生一起讀。教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。匯報結(jié)果，教師總結(jié)。想想如果你看見了那些殘疾人，會怎么做？教師引導(dǎo)指正，大家評論。四、提出倡議。學(xué)生感受歌曲意境。學(xué)生試著讀一讀，教師指正。大家評一評日記寫的好不好。我們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說