【正文】 (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。(4)全班交流。(6)拓展練習(xí)。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。(5)拓展練習(xí)。1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。2．小組朗讀。4．看誰(shuí)最先背下來(lái)。教學(xué)反思：教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)行遷移。第三篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第四單元教案 古詩(shī)兩首 早發(fā)白帝城月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識(shí)詩(shī)中生字詞。理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歸心似箭、輕松愉快的心情。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程一、激趣揭題李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。（板書(shū)課題）二、交流資料，知詩(shī)人、解詩(shī)題。？？、詞的意思。.這首詩(shī)到底講什么呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩(shī)情。內(nèi)化情感。，背誦詩(shī)。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些字的？“詩(shī)”“帝”“岸”的書(shū)寫。七、課后反思：絕句月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字新詞。理解讀意，體會(huì)詩(shī)中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊嘆與熱愛(ài)。指名復(fù)述古詩(shī)大意。今天，老師要好好地與大家一起來(lái)欣賞一個(gè)地方的春天美景。二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？簡(jiǎn)介杜甫：唐代詩(shī)人，自幼好學(xué)，7歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語(yǔ)。（3）在____上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)將4個(gè)數(shù)量詞分成兩類（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)“千秋”“萬(wàn)里”各說(shuō)明了什么？（3）讀一讀詩(shī)句，想一想，4個(gè)動(dòng)詞中，哪些真動(dòng)，哪些“不動(dòng)”。詩(shī)的前兩句描寫的是動(dòng)態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。七、有感情地背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色感受詩(shī)人用詞的精妙之處。（1）書(shū)寫生字詞。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩(shī)各一首。輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。4．初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。揭題。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過(guò)學(xué)習(xí)我們就知道了二、自讀課文，了解大意1．提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。2．抄寫生字六、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、檢查復(fù)習(xí)1．聽(tīng)寫生字詞。二、細(xì)讀課文第1自然段1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2．指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺(jué)？（用課文中的語(yǔ)句回答）為什么會(huì)有這種感覺(jué)？（云多）啟發(fā)想象。4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺(jué)。三、細(xì)讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。（板書(shū)：千姿百態(tài)）3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”是什么意思。（打 5語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案比方）5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況六、齊讀最后一個(gè)自然段七、總結(jié)全文1．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。板書(shū)： 14 廬山的云霧多廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變）課后反思：錫林郭勒大草原月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。四、教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入，初步感知課文今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課——《錫林郭勒大草原》齊讀課題哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書(shū)]讀出你的感受來(lái)。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。能夠說(shuō)出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。（比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。一洼洼說(shuō)明湖水很多，清亮說(shuō)明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，真美?。┧嬗吵隽颂?yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。教師范讀。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）1）、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀2）、指名讀，感受廣闊美麗3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁矗攀瑰a林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？（1）說(shuō)（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f(shuō)話。（4）聽(tīng)錄音：小牧民多么快樂(lè)，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）你最想做些什么？（畫(huà)畫(huà)，唱歌，寫詩(shī)）我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）板書(shū)設(shè)計(jì) 錫林郭勒大草原廣闊美麗歡騰的世界 課后反思：趙州橋一、教學(xué)目的要求：，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。，要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。，完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。，并用生字組詞。，聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段。提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。(4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語(yǔ)，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。出示文字：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。③在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)練習(xí)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。三、讀課文，回顧總結(jié)。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。練習(xí)將兩句話合并成一句話。閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨析形近字。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、比一比，在組詞。比較它們的不同。二、把兩句話合并為一句話。讀題中例句，掌握合并句子的方法。放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，給大家介紹介紹。練習(xí)背誦古詩(shī)。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩(shī)。三、教學(xué)過(guò)程一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹(shù)林談話導(dǎo)入。精讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙、神奇。在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹(shù)林發(fā)生的事情寫得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹(shù)林猶如一個(gè)新 14語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案奇、美妙的童話世界。二、能說(shuō)會(huì)道——誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問(wèn)，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。四、課后反思第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)完成“筆下生輝”。二、課前準(zhǔn)備課前觀察自己身邊的一處景物。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。教師板書(shū)：介紹一處景物。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。集體評(píng)議。三、理清思路，動(dòng)筆寫作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的再整理一下，然后動(dòng)筆開(kāi)始寫作。作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。五、課后反思語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第四單元測(cè)試 月 日 星期 第 節(jié)一、看拼音寫詞語(yǔ)。ng sh237。 qi232。 qu232。 sh237。（）（）（）（）yu232。 ti225。 m237。i jǐ q249。（6分）1．它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)的活動(dòng)的時(shí)間相吻合。（）3．商人走失了一只駱駝，心里很著急。（）5．他們的談話聲越發(fā)變得細(xì)微了。（6分）1．梅花 鮮花 杜鵑 蘭花 芍藥 2．腸胃 胸膛 腹部 雙腿 腳步 3．蜜蜂 蝴蝶 螞蟻 松鼠 蜻蜓四、給句子選擇關(guān)聯(lián)詞。2．明天（）下大雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（）不開(kāi)了。4．（）爸爸工作很忙，（）每天回來(lái)很晚。（9分）1．教師節(jié) 勞動(dòng)節(jié) 國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié)按時(shí)間的先后順序排: 2．爸爸 爺爺 叔叔 伯父 兒子按由大到小的順序排: 17語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案3．播種 開(kāi)花 結(jié)果 發(fā)芽 長(zhǎng)葉 生根六、照樣子，改寫句子。深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月?；ɡ傧蛉藗冋故?笑臉。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。3．煙草花。果然—— 5．在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。（共22分）茉莉花“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花……”當(dāng)我聽(tīng)到這支歌時(shí)，心里總是美滋滋的。茉莉花不但香，還能和冰糖、茶葉放在一起泡著喝，有去暑的作用，非常棒。1．這篇文章有 個(gè)自然段。（5分）美滋滋 葉兒綠 花兒白 3．填空。（2）茉莉花有 的作用。4．造句。（18分）凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 我能學(xué)著寫一寫：百花園中，各種鮮花依著不同的時(shí)令輪番綻放。（8分）觀察帶齒的草葉，發(fā)明了 ； 觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了 ； 觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，發(fā)明了。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案總也倒不了的老屋教學(xué)要求：1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。3．指名分自然段朗讀。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。1．開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。并且