【正文】 一起把故事編下去。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體?！蓖瑢W(xué)們圍在一起議論起自己的生日。1．出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě)？(指名讀)出示：續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。課前準(zhǔn)備：教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。習(xí)作4　續(xù)寫(xiě)故事教學(xué)目標(biāo)：1．了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法?；丶液图依锶苏f(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？教學(xué)反思：本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛(ài)。4．師生共同點(diǎn)評(píng)5．評(píng)比：誰(shuí)講得最好。注意：口齒清晰，講述完整具體。通過(guò)交流，你有什么收獲？四、全班交流。注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。按常理應(yīng)該是安排在分析完課文之后，因?yàn)橄劝盐瘴谋驹龠M(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練更符合教學(xué)規(guī)律。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。讀童話(huà)需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。1．課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)局。4．面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。1．分角色朗讀課文。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。(課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。1．請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書(shū)要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍?？吹竭@個(gè)題目你會(huì)想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。同學(xué)們喜歡讀童話(huà)故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。教具準(zhǔn)備：課件。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。不會(huì)叫的狗教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪(fǎng)”等16個(gè)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：胡蘿卜的長(zhǎng)胡子胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線(xiàn)快樂(lè)自己……鳥(niǎo)太太→替代繩子晾尿布幫助別人教學(xué)反思：這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)?！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。所以說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。b．加上拼音讀。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2．本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話(huà)樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？二、整體感知課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件。2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生一起進(jìn)行故事情景表演，一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過(guò)程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生加深對(duì)故事的理解。還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3．第六自然段。2．第三、四、五自然段。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流。2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。b．學(xué)生寫(xiě)字?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙?xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。并且在黑板上田字格中示范。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1．開(kāi)火車(chē)?yán)首x，每人讀一自然段。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。3．指名分自然段朗讀。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。（注意格式）備課筆記學(xué)科： 語(yǔ)文班級(jí)： 三年級(jí)執(zhí)教：班級(jí)：20152016學(xué)年第一學(xué)期鹽城市北蔣實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元語(yǔ)文教案總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說(shuō)，并糾正。③最后寫(xiě)留言人的姓名，另起一行靠右邊寫(xiě)。（4）指名說(shuō)格式：①先寫(xiě)條子留給誰(shuí)，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)。小組內(nèi)討論。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留言條”。（2）學(xué)生自讀范例。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)審題。長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線(xiàn)下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。斜撇，從豎中線(xiàn)稍右起筆，向左底角線(xiàn)撇出，筆鋒有略向左上提起之意。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。（5）練習(xí)背誦：自由背誦?！保?）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。教學(xué)第二部分。（7）反饋：指名試背，齊背。羽毛豐滿(mǎn)：比喻力量已積蓄充足。救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。忍辱含垢：垢，恥辱。（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。教學(xué)第一部分。展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。在田字格里觀(guān)察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。（1）審題：指名讀。（4）反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。（3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。（1）審題明確題意。（5）評(píng)議。（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句第一部分（1）出示：美麗秋景圖。學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“撇”。寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)一處秋天的景色草——高矮顏色野花——顏色名字蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼鳌?練習(xí)四教學(xué)要求：通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。（9）學(xué)生寫(xiě)草稿，師生評(píng)議。小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？（7）學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。D 出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿(mǎn)一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀(guān)。A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀？B 學(xué)生自由練說(shuō)。（4）學(xué)生評(píng)議，說(shuō)圖意。（2）選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。2．習(xí)作指導(dǎo)。（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀(guān)察的先后順序，把要寫(xiě)的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。7．讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫(xiě)法：（1）抓住主要景物。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書(shū)）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。4．過(guò)渡：文中除了寫(xiě)這些靜的景物，還寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？5．播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。（山坡上草的圖景）學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的？討論交流：草——高矮顏色（板書(shū)）2．播放例文寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。2．交流以上問(wèn)題。3．帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀(guān)察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來(lái)。【課前準(zhǔn)備】：1．課本插圖投影片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀(guān)察順序。3．觀(guān)察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫(huà)下來(lái)或拍成照片。附板書(shū)：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成□習(xí)作4【教學(xué)要求】：1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察插圖，讀懂例文《山坡上》。復(fù)述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。②“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所預(yù)料的相符。（2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)。讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（3）復(fù)述雷奈克試驗(yàn)的情況。（讀上一句，要把兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)）默讀課文，說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。（上句句末用的是感嘆號(hào)，下一句用的是句號(hào)。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。（1）第一自然段中，“難過(guò)”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。正因?yàn)樗罢账妓鳌保运吹絻蓚€(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀(guān)察；正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能試?yàn)；正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽(tīng)診效果更好，繼續(xù)改進(jìn)。這種心情是他能發(fā)明聽(tīng)診器的動(dòng)力。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核寫(xiě)出帶下列偏旁的字。朗讀課文。五、作業(yè)用鋼筆描紅。右邊部分“巿”的第一筆是橫。三、寫(xiě)字指導(dǎo)特別提醒：“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫(xiě)起來(lái)緊湊。③歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”。聽(tīng)診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚（1）領(lǐng)讀，對(duì)讀，指名讀，相機(jī)正音。（2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。（1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。肺（fei）結(jié)核（he）：慢性傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。領(lǐng)讀后，教者講：內(nèi)臟（zang）：人或動(dòng)物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱(chēng)。讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。他還在肺結(jié)核教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。簡(jiǎn)介雷奈克醫(yī)生：法國(guó)醫(yī)師。提問(wèn)：加上這幾個(gè)字，又看到現(xiàn)在的聽(tīng)診器，你們想提出什么問(wèn)題？（估計(jì)會(huì)提出下列問(wèn)題：（1）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子？（2）是誰(shuí)發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）板書(shū)：雷奈克。醫(yī)生靠它從人的體表聽(tīng)取體內(nèi)的聲音來(lái)檢查胸部和腹部的情況。領(lǐng)讀“聽(tīng)診（zhen）器（qi）”。繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。指名造句。理解“建議”的意思。得勝的吳王非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求”是怎么一回事？（2）最后一個(gè)自然