【正文】 P58第8題。四、學生匯報各自解決問題的思路。五、全課總結。（略）教學反思：第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時口算乘法教學內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。教學重點：通過觀察能熟練用乘法問題。教學過程：一、復習。648597756897二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。教學p68的主題圖。（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？ ②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報。（4）、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。感知生活中有乘法。（1）、學生匯報。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？體會生活中的數(shù)學問題。師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？ 學生通過思考，自由回答。三、練一練⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ 164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。164。以上練習學生獨立完成。四、全課小結。（略）教學反思：第二課時 整百、整千數(shù)的口算乘法教學內(nèi)容：教科書p68——69，練習十五3題。教學目標：使學生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應的口算。使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。教學過程：一、復習。①6個十是多少？②8個百是多少？②40是幾個十？ 10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？ 12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、探究新知。示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。出示例1，進行教學。⑴、出示情境圖1。坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？ ①、學生獨立思考。②、自由匯報。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把210看成2個10。③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。29﹦18（元）210﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學生匯報，上臺板演，學生評議。三、鞏固練習。完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。練習十五的第3題，分小組討論完成，匯報。四、課堂小結。這節(jié)課我們學到了什么？這節(jié)課你有什么感受和體會？教學反思：第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生 的估算意識。教學過程：一、提出問題。用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。因為830﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32649521845812 組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習。完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。教科書第4題，讓學生獨立完成。同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。請學生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教學反思：第四課時練習課教學內(nèi)容：練習十五中的第112題。教學目標：使學生通過訓練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的能力和思維能力。教學過程：一、引入（略）二、解決問題。出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。出示教科書第73頁第9題。①先由一名學生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。出示教科書p73第10題①分小組討論，由組長將討論結果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。學生評議。出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結今天的訓練，你還有什么想說的？教師小結學生的學習情況。教學反思：第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法教學內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。教學目標：使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學過程一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？ 先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？ 師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：用什么方法計算？怎么列式？ 123表示什么意思？這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？ 師：這道題該怎樣算呢？讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12。因數(shù) 3。因數(shù) —— 36。積學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結（略）教學反思：第六課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法教學內(nèi)容：教科書p76例2，練習十七的第3題。教學目標：通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。培養(yǎng)學生觀察和思維能力。教學過程：一、復習（略）二、探討交流學生觀察情境圖。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。教學p26中的例2。師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ ⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？ ⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。183＝54（本）1 8 8 1 8＋1 8—— ——4 5 4答：王老師一共買了54本。三、做一做學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。練習十七題第4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結。這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。教師小結（略）教學反思：第七課時 連續(xù)進位乘法教學內(nèi)容：P79例4。教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。教學過程：一、知識鋪墊：1．復習乘法豎式計算。2．計算5173后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?二、新課教學。1．P79例4的教學。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。2．小結：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！比?、練習設計： 1．P79“做一做”訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2．填上適當?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題 教學反思：第八課時連續(xù)進位乘法練習課教學內(nèi)容：課本P80第2題—第4題 補充練習教學要求：I能正確地、熟練地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。2．通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。教學過程：一、知識鋪墊：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習設計：1．聽算：(只寫得數(shù))50074320 3100094302 2．找出下面各題的錯誤，并改正 1355= 5252696 = 65644273 5=84563．計算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．課本P80第3題。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。6．做好練習的訂正工作。三、作業(yè)： 3454 896 7983 695教學反思：第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法教學內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學目的：1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法． 教學準備：3個盤子，6個蘋果． 教學過程一、復習1．口答．34表示幾個幾相加?25表示幾個幾相加? 2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1．教學認識零乘任何數(shù)都等于零．教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書： 0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學生回答后，教師板書：03二0 教師：“03”表示什么呢?(3個0相加．)教師：“03”表示3個0相加，結果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個0相加，結果得0． 教師在黑板上板書下面兩組算式：34＝56＝43＝65＝讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學過0X3=0，那么30得多少呢? 學生回答后，教師在03＝0下面板書出30=0，再出一組算式09和90讓學生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學生填，得出00＝0．教師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍． 3．完成“做一做”中的題目． 4．教學例題．教師先出示1124，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．教師：1024，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習做練習五中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的．四、作業(yè)讓學生做練習五中的第3題．第十課時 一個因數(shù)末尾有0的乘法教學內(nèi)容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法教學目的: 使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算． 教學過程:一、復習教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上． 203 124 2003 1204 20003 12004 然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便? 教師總結學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．二、新課1．教學例9．教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎