人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:40本頁(yè)面
【正文】 和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)?！ ?021人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板5 教學(xué)目標(biāo)： 理解面積的意義?！ ≌J(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念?！ W(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。 教學(xué)重點(diǎn)： 從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念?！ ±斫饨y(tǒng)一面積單位的必要性?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念?！ ±斫饨y(tǒng)一面積單位的必要性?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件邊長(zhǎng)1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長(zhǎng)方形。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖?！ √釂?wèn)：從圖中看到了什么? 引出新課，出示課題?！ ⊥瑢W(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。 二、探究新知 教學(xué)面積的意義?！ ?1)認(rèn)識(shí)物體的表面有大小?！ 〗處熣勗捯?。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。 (板書(shū)：觀察比較) (2)認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小?！ 〕鍪緝山M圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小? 由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。 (板書(shū)：重疊比較，數(shù)方格比較) (3)總結(jié)面積的意義?！ √釂?wèn)：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。(板書(shū)課題的前半部分：面積) 認(rèn)識(shí)面積單位?！ ?1)出示教材第61頁(yè)例2。 引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙?！ ”容^三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分?！ ?2)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。 教師出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的。兩個(gè)長(zhǎng)方形大，教師翻開(kāi)正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問(wèn)?！ √釂?wèn)：這是什么原因呢?你有沒(méi)有辦法來(lái)證明呢? (3)帶著問(wèn)題自學(xué)?！ √釂?wèn)： ?、俪Ｓ玫拿娣e單位有哪些? ?、谡f(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的? ?、鄹髯员纫槐龋膫€(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。 ?、芡纼扇嘶ハ啾犬?huà)1平方分米的大小?！ 、菰诤诎迳腺N出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本?！ ∪?、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。 在括號(hào)里填上合適的單位?！ ?1)電視屏幕的面積是25()。 (2)一塊橡皮上面的面積是9()?！ ?3)學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500()?！ ?4)教室的面積大約是40()。 四、思維訓(xùn)練 下圖中每一小格是1平方厘米，請(qǐng)你寫(xiě)出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米?！ ?dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)便?算一算。(單位：厘米)
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