北京版六年級下冊語文教案理想的風(fēng)箏1-資料下載頁
2024-12-11 07:44本頁面
【導(dǎo)讀】課文的思想感情，能有感情的朗讀課文，能從課文2、5、6、9自然段中自選一段背誦，初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。體會課文中描寫“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師的精神、品質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課12個生字，10個新詞，做到正確流利的朗讀課文，掌握生字新詞，了解課文內(nèi)容。1．指名分段讀課文，隨時正音，特別指出易讀錯的字“翹”、“咻”。2．隨機理解下列詞語：連翹、女媧氏、倘若、哽咽、慷慨、酸澀、翱翔。3．找和“翱”的右邊相同的字。5．默讀課文，提出不懂的問題。在設(shè)計教學(xué)過程時，我把“你們的老師與劉老師有多遠(yuǎn)”作為一項教學(xué)內(nèi)容。我心里反問，并在腦子里迅速地尋找相關(guān)的答案。我不知道自己當(dāng)時這樣的處理是否合適，下課后，我還在想，前前后后，點點滴滴，我想了很多，總覺得不夠滿意。后一定要更加努力，爭取有更大的進(jìn)步。
【正文】 來。每天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。講到這時，有的同學(xué)說，從中看到劉老師工作很辛苦吃力，令人心疼．有的同學(xué)說，從中看到劉老師積極向上的，樂觀的精神．還有的說看到劉老師的開朗。聽到 “ 開朗 ” 這個詞，有個同學(xué)就不干了，他馬上反問道： “ 難道說是劉老師他喜歡自己沒腿嗎？ ” 對方聽了一下子就愣了，無言以對。看到這里，我馬上給他解圍： “ 劉老師殘疾了，這是事實，但他總不能以此為借口什么都不干??！相反的是，他干的每一件事都很積極樂觀，也就是說他毫不介意自己是個殘疾人。那么 ，說他開朗也是可以的。 ” 完了，又馬上轉(zhuǎn)話鋒： “ 能這樣質(zhì)問，說明該同學(xué)上課時，認(rèn)真聽講，并且進(jìn)行思考。不錯！ ” 我不知道自己當(dāng)時這樣的處理是否合適，下課后，我還在想，前前后后，點點滴滴，我想了很多，總覺得不夠滿意。 從這節(jié)課來說，我覺得有許多地方做得不夠，其一，課前準(zhǔn)備不充分，考慮得不全面。其二，課上隨時應(yīng)變的能力不強。其三，自身的語文素養(yǎng)，專業(yè)水平有待提高。往后一定要更加努力，爭取有更大的進(jìn)步。
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