日月譚教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 00:52本頁(yè)面
【正文】 的字理演示圖片?！昂獭钡淖中握嫦褚豢眯∶?。教師課件出示“禾”的字理演示圖片，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。五、鞏固生字，反復(fù)練習(xí)。，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。六、布置作業(yè)。日子 日常日出日益變化田里田地田邊稻田田野 上山山上禾苗河水雨水火山石山火苗 ，把它們介紹給大家。第五篇：《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)研究要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，把握漢字規(guī)律，逐步形成自能識(shí)字的能力。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。，提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫水和火兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫水和火字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字教學(xué)日字。①今天，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫。(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?生：鐵圈、盆子師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?生：氣球水果(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?生：太陽(yáng)。②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)③出示課件，把太陽(yáng)是如何演變成日字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成日字的。④你能編順口溜來記住日字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)⑤在日常生活中，你看到日能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)日字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)教學(xué)火字。大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?①出示火字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的火字。②誰(shuí)會(huì)用火來組詞或說一句話，比一比，看誰(shuí)說得好。(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)自主學(xué)習(xí)月、水。課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?④教師要注意強(qiáng)調(diào)水的第二筆叫橫折撇。(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)鞏固生字。①小游戲：摘蘋果。(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)②你能用日、月、水、火說一句話或一段話嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)三、記憶生字的字形：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?、橫折撇，學(xué)生跟著老師一起書空。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。依次出示：日、月、水、火，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力這個(gè)理念來設(shè)計(jì)的。要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用猜畫法、編順口溜法、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果。
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