《日月譚》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 一、談話導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)可美了，你以前去過(guò)哪些美麗的地方？自由說(shuō)師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。同學(xué)們，你們讀了這篇課文，想到臺(tái)灣小朋友了嗎?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?七、總結(jié)全文這篇課文向我們介紹了祖國(guó)臺(tái)灣省的著名風(fēng)景區(qū)一一日月潭，先說(shuō)日月潭在什么位置，再說(shuō)日月潭的名字是怎么來(lái)的，最后說(shuō)了日月潭的美麗風(fēng)景。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約的倒映在湖水中。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像／披上輕紗，周圍的景物／一片朦朧，就像／童話中的仙境。”為什么喜歡這句?“湖中有個(gè)美麗的小島叫光華島。板： 像太陽(yáng) 像月亮如果把圓圓的，彎彎的丟掉，好嗎?為什么?圓圓的、彎彎的，寫(xiě)出了日月潭的形狀特點(diǎn)。(四)學(xué)習(xí)第一自然段1．請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)閱讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這一段課文告訴我們什么?2．你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭的位置?說(shuō)的時(shí)候用上黑板上的三個(gè)詞語(yǔ)：臺(tái)灣省，臺(tái)中，高山那么日月潭周圍環(huán)境怎樣?高山同學(xué)們，在你看過(guò)的電影、電視、圖片或你親自游覽過(guò)的地方中，見(jiàn)到過(guò)類似的景象嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受，好嗎?小結(jié)：日月潭，山環(huán)抱著水，水倒映著山，再加上郁郁蔥蔥的樹(shù)木，整個(gè)日月潭簡(jiǎn)直就是個(gè)綠色的世界，讓人感到心曠神怡。(二)理清課文條理同學(xué)們，日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，領(lǐng)人神往的地方，關(guān)于日月潭，大家想知道些什么呢？老師把大家的問(wèn)題歸納為如下三點(diǎn)：1．日月潭的地理位置?2．日月潭的名字是怎么來(lái)的?3．日月潭到底是什么樣的?這些問(wèn)題相信同學(xué)們一定會(huì)通過(guò)自己的努力案的。三、教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。六、作業(yè)搜集民間傳說(shuō)，從傳說(shuō)中的偉大人物身上學(xué)習(xí)他們高貴的品質(zhì)。生找左右結(jié)構(gòu)的字，提示左窄右寬的字要左讓右。四、小結(jié)課文內(nèi)容讀了課文，你知道了什么？出示課文填空題。（2）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用筆把激戰(zhàn)中的動(dòng)詞畫(huà)下來(lái)。他們找到了金剪刀和金斧頭，又是怎樣救回太陽(yáng)和月亮的呢？讓我們一起去看看吧?。?）播放視頻。“翻山越嶺”形容很艱辛，很困難；“披荊斬棘”指劈開(kāi)荊條，斬?cái)嗲G棘。所以，人們臉上的表情是什么樣？（3）生答：愁眉苦臉，一頭霧水，水頭喪氣（4）師小結(jié)：文中用了一個(gè)詞語(yǔ)“一籌莫展”，理解詞語(yǔ)。左右結(jié)構(gòu)，左讓右，三點(diǎn)水要靠邊，右上“木”捺要變成點(diǎn)，中間的“人”要舒展，下半部分不是水。（2）這段動(dòng)畫(huà)片描寫(xiě)的是課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容？（第2自然段）（3）指名讀第2自然段。點(diǎn)評(píng)。（相機(jī)板書(shū)： 大尖水社）他們做了一件什么事情？指名說(shuō)。什么是”傳說(shuō)”？指名說(shuō)。它就是——日月潭。還記得二年級(jí)時(shí)咱們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于臺(tái)灣的課文嗎？（《臺(tái)灣的蝴蝶谷》）今天，老師將和大家一起去看看臺(tái)灣的另一個(gè)美麗的地方?！皞鳌笔嵌嘁糇?，還有一種讀音是什么？指名組詞。讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?指名說(shuō)。（1）指名讀。日月譚的景色真是美不勝收啊，然而就在這樣美麗的人間仙境，有一天卻發(fā)生了一件可怕的事，現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空，去看看那場(chǎng)噩夢(mèng)吧！（播放視頻）（1）你看到了什么？指名說(shuō)。生書(shū)空。為了降伏惡龍，拯救日月，人們都想到了哪些辦法？這些辦法行嗎？為什么？（1）指名總結(jié)文中的“辦法”，說(shuō)說(shuō)這兩條辦法行不行？（2）小結(jié)：辦法是行！關(guān)鍵是從哪才能找到水性特別好的人呢？到哪里去尋找金斧頭和金剪刀呢？這時(shí)候人們不知道該怎么辦了。說(shuō)明了什么？（大尖和水社很勇敢）大尖和水社找到金斧頭和金剪刀了嗎？怎么找到了？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（課件出示，指名讀，點(diǎn)評(píng)）（1）理解“翻山越嶺”、“披荊斬棘”。（課件出示）分男女生讀句子，比較兩個(gè)句子的意思有什么不同？（指名說(shuō)）小結(jié)：多幾個(gè)詞語(yǔ)就讓我們體會(huì)到大尖和水社尋找路途中的艱辛和不易，看到了勇敢的水社和大尖。誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。他們找回了太陽(yáng)和月亮之后，又做了些什么呢？（1）指名讀第5自然段。讓我們放聲歌頌這兩位為民造福的年輕英雄吧！齊讀最后一段。五、學(xué)習(xí)生字出示生字，齊讀。展示，評(píng)議。3．欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情；二、教學(xué)重點(diǎn)舊月潭的位置、名稱的由來(lái)和它的秀麗風(fēng)光。這個(gè)湖就是 板 日月潭 指讀課題。剛才的三個(gè)問(wèn)題找到答案了嗎?下面讓我們通過(guò)分析課文來(lái)解決。這個(gè)島把湖水—
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1