【正文】 ，再抓緊最后一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。指名讀，比賽讀。比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。為什么這么美的湖要叫日月潭呢？⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。三、再讀課文，欣賞美景過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識了不少生字，現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。）⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識嗎？讀得正確、大聲的，老師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（課件播放錄象）師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什么感受？師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，如果有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。（點擊課件出示課題，生齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，簡單歸納并把它們寫在黑板上師：你們真會提問題。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感教學(xué)重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說說日月潭給你留下什么印象?，體會作者對日月潭的贊美之情。(2)中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。第二課時(一)學(xué)習(xí)4自然段。(4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對應(yīng)的，讀時要重音。，重點體會“碧綠”一詞?！叭赵绿对谑裁吹胤?這一問題，然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文。，糾正字音，分析字形。五、教學(xué)步驟第一課時(一)初讀課文，整體感知。三、課時安排：2課時。二、重點、難點及解決的辦法重點：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會出那里的美麗迷人。(2)湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。環(huán)”“繞”“跡”（用多媒體輔助）（五）結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，明天我們再接著去觀賞日月潭日月潭教學(xué)設(shè)計3一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點：，了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。（利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。注意把字音讀準(zhǔn)。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？我一直都聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。要讓每個學(xué)生動起來，四人小組無疑是較好的一種形式，但一定要落到實處。于是，學(xué)生又通過自己讀感受到了“很深”也說明日月潭美。如“日月潭很深，湖水碧綠。為了讓學(xué)生能在課堂中真正地活起來，我做到了以下幾點：（1）貼近低年級學(xué)生的心理，開課導(dǎo)入利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小旅客去日月潭游玩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生活躍起來。除了引導(dǎo)學(xué)生品讀之外，還利用模具演示的方法指導(dǎo)讀。并且學(xué)生還能用動作演示的方法來理解“群山環(huán)繞”這個難點詞。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。假若沒有我的拋磚引玉，又怎能激發(fā)學(xué)生的情感呢？這里的“情”還具體指為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學(xué)生從中受到熏陶和感染。這句話給我極大觸動，沒有靈魂、沒有情感的生命是可悲的；雖有靈魂然而情感麻木的生命是平庸的；只有高尚靈魂和細(xì)膩情感相結(jié)合的生命才是豐富的。情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。能力目標(biāo)：了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。六、拓展思維，升華主題學(xué)完《日月潭》，想說點什么，想做點什么?板書設(shè)計9日月潭形狀奇特(附：日月潭圖)風(fēng)光秀麗日月潭教學(xué)設(shè)計2教材分析《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。三、匯報自學(xué)情況，小組合作學(xué)習(xí)通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，知道的可真不少，那么誰能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?相機講第一段。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。（板書清晰）(3)中午時給我們的感覺很清晰。師朗讀4自然段。而大尖和水社就永遠(yuǎn)的守在]日月潭邊了?？墒窃趺窗烟柡驮铝了蜕咸炷?？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽和月亮。其實關(guān)于日月潭名字的由來，還有一個動人的傳說呢！想不想聽呢？ 師講日月潭的傳說。（2）第二關(guān)：看圖猜詞語 群山環(huán)繞 樹木茂盛 湖水碧綠這么難的一關(guān)都被你們闖過了，相信下一關(guān)對于聰明的你們來說就是小菜一碟了。讀了課文，大家想不想馬上就去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？現(xiàn)在讓我們一起坐上去臺灣的飛機，走進(jìn)臺灣，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。今天我們要去游覽的就是臺灣的日月潭。）這個地方就是我國的臺灣省，臺灣是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它是我國第一大島?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。了解日月潭名稱的來歷，產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、看圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，增強學(xué)生閱讀的目的性，從而提高他們的注意能力?！驹O(shè)計意圖：注重對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的技能，為學(xué)生日后養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。②觀察生字間架結(jié)構(gòu)，提醒書寫時要注意的筆畫。設(shè)計懸念，引出課題。抓關(guān)鍵段落朗讀感悟理解課文內(nèi)容。【教學(xué)重點】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文一年級下冊認(rèn)識9個字，會寫12個字。主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。在識字方面，他們已經(jīng)掌握了一定的識字方法，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主識字。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。你們說得真好，文章寫的美，是因為它運用了這么多優(yōu)美的詞語，讀一讀畫出文章的好詞。四、總結(jié)全文1．剛剛我們分享了日月潭不同時期的美麗景色，想請細(xì)心的小朋友再從文中找找，哪一個詞的意思就是說日月潭的風(fēng)景是十分美麗的呢？2．學(xué)生回答，師板書：風(fēng)光秀麗，理解詞語，并訓(xùn)練說話。美嗎，什么時候的日月潭呢？（生齊答）2．你們看到了圖上的哪些美景呢？（生自由答，師相機板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）根據(jù)圖片來理解詞語。你們說說，清晨的日月潭美在哪里呢？2．學(xué)生自由回答，找出具體的詞句，問學(xué)生感受到了什么。當(dāng)你看到日月潭這綠的像寶石、像瑪瑙一樣的湖水時，你會有什么樣的感覺？來，帶著這種感覺再來讀一讀。那你能試著在括號里填上合適的形容詞，使句字變得更加生動、形象、具體嗎？ 出示句子：天上的星星像（）的寶石。同學(xué)們，我們來看看這兩句描寫日月潭名字由來的句子。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？（2）出示句子：，北邊像太陽，叫日潭。難點：會有感情的朗讀詞、句、課文的過程中體會日月潭風(fēng)光秀美。通過自由讀、小組讀、老師范讀等形式，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。掌握詞語積累的方法，使詞語在學(xué)生頭腦和心靈處成為積極的力量，成為意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西，并漸漸內(nèi)化成適合自己的語言，進(jìn)而實現(xiàn)語文教學(xué)的“語文素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”的雙向提高。學(xué)情分析：對于二年級的學(xué)生來說，他們通過一年級識字方法指導(dǎo)進(jìn)入到大量閱讀中，但由于生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平局限，學(xué)生的大量閱讀只是囫圇吞棗、走馬觀花，并沒有在閱讀中把語言內(nèi)化為自己血肉。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。你們說得真好，文章寫的美，是因為它運用了這么多優(yōu)美的詞語，讀一讀畫出文章的好詞。四、總結(jié)全文1．剛剛我們分享了日月潭不同時期的美麗景色，想請細(xì)心的小朋友再從文中找找，哪一個詞的意思就是說日月潭的風(fēng)景是十分美麗的呢？2．學(xué)生回答，師板書：風(fēng)光秀麗，理解詞語，并訓(xùn)練說話。美嗎，什么時候的日月潭呢？（生齊答）2．你們看到了圖上的哪些美景呢？（生自由答，師相機板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）根據(jù)圖片來理解詞語。你們說說，清晨的日月潭美在哪里呢？2．學(xué)生自由回答，找出具體的詞句，問學(xué)生感受到了什么。讓我們連起來婉轉(zhuǎn)地讀讀。你看，日月潭就在一起說：學(xué)生讀句子（現(xiàn)在讀懂了吧）一起再來讀讀這個句子。二、簡單了解“日月潭”（清楚它的位置及概況）1．如果現(xiàn)在我們就要出發(fā)去日月潭，那么首先我們最應(yīng)該了解什么信息呢？（學(xué)生自由答）師引出——“地點”2．找出文中的句子讀，還了解到了什么信息？（學(xué)生自由答）師：讀了這段話你明白日月潭在什么位置了嗎？日月潭在——看地圖：這是臺灣省。妹妹的臉像一個（）的蘋果。①.誰能說說這兩個句子都是什么句子？比喻句 ②這兩個句子哪一句寫的跟好呢？第二句③這兩句話都是向我們介紹日月潭名字的由來，為什么第二句好呢？“圓圓的”、“彎彎的”.的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動、形象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。南邊像月亮，叫月潭。再讀一遍：潭；連起來讀日月潭。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入（了解“日月潭”名字的來歷）１、這是什么？（池）２、這個是什么？（湖）是個很大的湖泊，湖可比池大多，深多了，那么潭又是怎樣的呢？３、水很深的湖就是——潭。背誦課文中自己喜歡的部分。第一篇：公開課日月潭教學(xué)設(shè)計《日月潭》教學(xué)目標(biāo)：通過自讀、小組賽讀等形式借助課下拼音會認(rèn)12個生字并會組詞。通過自由讀、小組讀、老師范讀等形式，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。難點：會有感情的朗讀詞、句、課文的過程中體會日月潭風(fēng)光秀美。４、學(xué)習(xí)潭師：潭這個字，我們認(rèn)識了，左邊是三點水，右邊上面是個——西，有變化了的西，下邊是早。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？（2）出示句子：，北邊像太陽，叫日潭。同學(xué)們，我們來看看這兩句描寫日月潭名字由來的句子。那你能試著在括號里填上合適的形容詞，使句字變得更加生動、形象、具體嗎？ 出示句子：天上的星星像（）的寶石。當(dāng)你看到日月潭這綠的像寶石、像瑪瑙一樣的湖水時，你會有什么樣的感覺？來，帶著這種感覺再來讀一讀。附是個新字，誰來記住它（），誰來幫找個近義詞（）靠近某個地方，在某個地方的旁邊就叫附近。師生接讀（樹木——周圍有許多——）師：你們看，這段話不僅為我們準(zhǔn)確介紹了日月潭的位置，還把日月潭的特點之一和這個位置周圍的環(huán)境都介紹出來了，寫得多細(xì)致啊。師：請同學(xué)們聽一段視頻，思考一個問題三四自然段寫了日月潭什么時候的景色？ 生：交流寫了清晨，中午，還有雨中的日月潭（師：板書）誰來告訴我你最喜歡什么時候的日月潭？（學(xué)生自由答，師相機板書）每個人喜歡的各不相同，那就讓我們來一起來欣賞日月潭不同時期不同的美吧?。ㄒ唬┣宄棵谰埃ㄕn件出示圖片）1．這是什么時候的日月潭呢？喜歡清晨的日月潭的小朋友請舉手。（二）中午美景（課件出示圖片）1．欣賞完清晨日月潭的美景，我們再來看看這幅圖。2．依據(jù)男女生噪音特點，分角色朗讀。若想當(dāng)個超級的好導(dǎo)游，還可以到網(wǎng)上、書上找找關(guān)于日月潭的美麗傳說，有聲有色的講給大家聽，那就肯定會吸引更多的游客了，能做到嗎？六、好詞積累，靈活動運用。第二篇：公開課日月潭教學(xué)設(shè)計觀課議課教學(xué)設(shè)計：《日月潭》 王虹霞教材分析：《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。因此，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中進(jìn)入詞語的精彩世界，借助已學(xué)知識、生活體驗和圖片理解，去感悟詞語的意蘊，并在積累中運用，運用中積累。會仿寫“點點燈光、許許多多”。教學(xué)重難點：重點；學(xué)會9個生字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法，會寫12個生字，掌握避免寫錯字的方法。出示文中的段落，學(xué)生讀。南邊像彎彎的月亮，叫月潭?？磥?，加上合適的形容詞，能使句子變得更加生動、形象、具體。（出示日月潭湖水的圖片）這一段除了寫日月潭名字的由來，還寫了她的湖水，誰愿意來讀讀這句話。誰來告訴我你最喜歡什么時候的日月潭？（學(xué)生自由答，師相機板書）每個人喜歡的各不相同，那就讓我們來一起來欣賞日月潭不同時期不同的美吧?。ㄒ唬┣宄棵谰埃ㄕn件出示圖片）1．這是什么時候的日月潭呢？喜歡清晨的日月潭的小朋友請舉手。（二）中午美景（課件出示圖片）1．欣賞完清晨日月潭的美景，我們再來看看這幅圖。2．依據(jù)男女生噪音特點，分角色朗讀。若想當(dāng)個超級的好導(dǎo)游，還可以到網(wǎng)上、書上找找關(guān)于日月潭的美麗傳說，有聲有色的講給大家聽，那就肯定會吸引更多的游客了，能做到嗎？六、好詞積累，靈活動運用。板書設(shè)計： 像太陽 清晨 薄霧日月潭 中午 太陽高照 風(fēng)光秀麗像月亮 下雨 細(xì)雨蒙蒙第三篇：《日月潭》教學(xué)設(shè)計(公開課)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文一年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：沙灣鎮(zhèn)西村育才小學(xué)古嬋華【教材分析】本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣、對祖國河山的熱愛之情。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，我們班的孩子已形成一定的學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計理念】以生為本，以師為導(dǎo)，體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動的情感活動中進(jìn)行自主識字、理解和感悟。背