【正文】 由來：繼續(xù)請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來回答相應(yīng)的問題。三、日月潭的位置師：誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游來給大家介紹一下日月潭？師相機(jī)課件出示課文的第一自然段。質(zhì)疑課題首先是為了培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋、獨(dú)立思考的習(xí)慣；其次是與課文內(nèi)容接軌，很自然地引出走進(jìn)文本。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 質(zhì)疑課題復(fù)習(xí)生詞：附近輕紗 展現(xiàn) 朦朧 隱隱約約 群山環(huán)繞建筑 仙境 茂盛 清晰 風(fēng)光秀麗名勝古跡 ①、開火車讀。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)本課時，我主要采用了質(zhì)疑發(fā)問、圖文悟情、理解想象、情感朗讀等方法，這樣，既能鞏固學(xué)生語文知識點(diǎn)，又能拓展學(xué)生語文能力的訓(xùn)練點(diǎn)，從而提升學(xué)生整體的語文素養(yǎng)。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。第二篇：《日月潭》教學(xué)案例《日月潭》教學(xué)案例王 俊 教材解析：《日月潭》是人教版二年級下冊第三單元的一篇講讀課文?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。七、作業(yè)：１、抄一抄，把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。其他同學(xué)閉眼想象或看掛圖想象，在腦海中浮現(xiàn)出優(yōu)美的畫面。⑵ 學(xué)們用剛才學(xué)到的讀書方法，自己練讀其它自然段，同桌互相評價、幫助。讀第四自然段要突出晴天艷麗之美和雨天朦朧之美，注意音調(diào)和語速的指導(dǎo)。３、精讀感悟：⑴ 哪位同學(xué)想把自己喜歡的句子讀給大家聽？通過你的讀要能表現(xiàn)出日月潭的美。下面我們就一起進(jìn)入令人神往的日月潭。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。（可搶讀，并組詞。（自主識字）。）【培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣】三、多種形式識字下面我們再認(rèn)識一下旅游途中遇到的生字朋友：１、同學(xué)們打開書自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助課文中的生字拼音自行解決。１、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺灣和日月潭的資料，下面請同學(xué)們拿出你的小資料，把你了解到的知識告訴同桌，倆人互相交流一下?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗會寫１２個字；正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。第一篇：日月潭教學(xué)案例《日月潭》教學(xué)案例山東省泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué) 公桂萍《日月潭》教學(xué)案例和反思教案背景：：小學(xué) ：人教版語文 ：第1課時 ：，了解課文大意。２、正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。】二、檢查學(xué)生自己查閱資料情況（激發(fā)學(xué)生課下自學(xué)）為了讓這次旅游更加順利，我們先來完成幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（此時教師課件出示中國地圖和日月潭的圖片，讓學(xué)生感受一下臺灣的位置、大小和日月潭的美麗，然后出示臺灣和日月潭的小資料。（可找一兩個小老師領(lǐng)讀）３、同學(xué)們拿出自己制作的生字卡片，把認(rèn)識的放到一起，不認(rèn)識的擺到一邊，然后請教同桌，倆人互相幫助解決。師：同學(xué)們真聰明，能告訴大家你是怎么記住的嗎？ ５、教師出示生字卡片，進(jìn)一步鞏固識字。出示新字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，書寫時注意什么?！课?、朗讀感悟課文現(xiàn)在同學(xué)們都成了識字大王，可以說為我們的旅游做好了各方面的準(zhǔn)備，買好了門票?！?２、默讀品美：剛才同學(xué)們讀的非常好，到日月潭游覽了一遍，初步欣賞了日月潭的美，誰想用一個詞語概括出日月潭的美麗？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯）誰能用一句話說一說日月潭的美麗？（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）同學(xué)們想不想悄悄地慢慢地一個人好好欣賞日月潭的美麗？請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來。讀第三自然段要突出霧的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“薄薄、隱隱約約”等詞語。（直到眼前出現(xiàn)美麗的畫面為止，可叫學(xué)生說一說眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面）。（要求：要懷著無限熱愛祖國山河的情感，讀出對日月潭的由衷贊美之情。）六、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞積累：１、日月潭這么美，難道你不想對它說些什么嗎？誰來夸夸它？（進(jìn)一步感受日月潭的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）２、這是一篇很美的寫景文章，同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句，老師也找了一些好詞好句，同學(xué)們看大屏幕，最后我們一起再來欣賞一遍。同時努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。同時我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我想，這樣做不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還可以使學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深刻的理解。文章首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。在充分了解課文與學(xué)生的特點(diǎn)后，圍繞本課的三維目標(biāo)，設(shè)計出了本課的教法和學(xué)法。，邊品讀邊想象那里的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：兩課時。師根據(jù)學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)，并相機(jī)板書：日月潭在什么地方？（地理位置）日月潭的名字是怎么來的？（名字由來）那里的風(fēng)景怎么樣？（風(fēng)光秀麗）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)生詞是為了檢查學(xué)生對于本課中的一些重點(diǎn)詞語的掌握情況。設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題自讀課文，之后與同桌