【正文】 師：同學(xué)們，我們一起讀一讀。師：再來(lái)猜個(gè)字謎。師：她說(shuō)得多完整?。∥覀円黄鸸墓恼?！師：同學(xué)們這里有一幅字謎，你能猜出來(lái)嗎？這是什么字？ 生齊：茂師：同意是“茂”的請(qǐng)舉手。生：我能記住“環(huán)繞”的“環(huán)”。開始?。ㄉ唤涣鳎煟耗阌惺裁捶椒?，記住了哪些字？ 生：我能記住“茂盛”的“茂”。師：那第二行就是？生：第二行是上下結(jié)構(gòu)的字。師：你說(shuō)得可真好，清晰和朦朧在這里是一組意思相反的詞。（生自讀詞語(yǔ)）師：誰(shuí)能給大家讀一讀？生：環(huán)繞茂盛建筑仙境清晰朦朧隱約師：有一個(gè)詞你讀得不太好（出示“清晰”的拼音“xī”）再來(lái)讀讀。潭，就是一個(gè)很深的水池。師：是啊，剛剛我們看到了風(fēng)光秀麗的娜魯灣。師：他想說(shuō)日月潭，很好。師：阿里山是一個(gè)非常著名的景點(diǎn)。誰(shuí)對(duì)臺(tái)灣有所了解？生：我知道，臺(tái)灣有娜魯灣。師：日照是什么樣？ 生：那里的魚非常好吃。師：你還去過(guò)哪？ 生：我去過(guò)泰山。師：你的詞匯量真豐富，北京市一個(gè)繁華的大都市。我們的家鄉(xiāng)“泉城”也很美，誰(shuí)能給大家介紹一下？一起來(lái)欣賞一下！（看圖片）看到家鄉(xiāng)的風(fēng)景你想說(shuō)什么？如果讓你向臺(tái)灣小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，你想怎么介紹？下課交流一下。我們合作讀一讀，男生藍(lán)色部分，女生紅色部分。（說(shuō)不對(duì)）咱們?cè)趧偛艑W(xué)詞語(yǔ)的時(shí)候，有一對(duì)意思相反的詞呢，想一想？（出示清晰圖）請(qǐng)看，這就是中午時(shí)的美，你能從圖中清晰地看到什么？對(duì)了，像這種分毫畢現(xiàn)的感覺(jué)就是清晰，（課件：清晰）一起讀。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，你能不能把這種美讀出來(lái)？（3）第三段/第四段，同樣學(xué)法【設(shè)計(jì)意圖：第三、四自然段：教師引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)悟自然段，然后自主運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段】你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來(lái)讀一讀。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開了龍肚子，放出了太陽(yáng)和月亮。大地失去了光明，莊稼不能生長(zhǎng)，人們?cè)孤曒d道。說(shuō)到日月潭名字的由來(lái)，流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)，想聽嗎？老師來(lái)給大家講一講。板書設(shè)計(jì)：９ 日月潭清晨隱隱約約風(fēng)光秀麗中午 晴天清晰雨天朦朧這么大，這么美的一個(gè)湖。咱們家鄉(xiāng)“泉城”濟(jì)南也有很多美景，我們一起來(lái)欣賞“天下泉城”！（看圖片）這么多的美景，如果你像臺(tái)灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹？口語(yǔ)交際：夸家鄉(xiāng) 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說(shuō)什么呀？（風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。而大尖和水社就永遠(yuǎn)的守在]日月潭邊了?？墒窃趺窗烟?yáng)和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽(yáng)和月亮。說(shuō)到日月潭名字的由來(lái)，還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！想聽嗎？老師來(lái)給大家講一講。指導(dǎo)朗讀。相機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)自然段這是第幾自然段的語(yǔ)句，讓我們一起來(lái)來(lái)讀讀并，欣賞。與前面情景教學(xué)相結(jié)合，為識(shí)字教學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)定教，還學(xué)生自主識(shí)字的權(quán)力，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)識(shí)字、識(shí)記生字的方法和規(guī)律；指導(dǎo)較難生字的識(shí)記方法。出示茂的小篆。）（3）識(shí)記生字，出示生字。指名讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：以飛機(jī)直線飛到臺(tái)灣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書興趣；導(dǎo)入環(huán)節(jié)識(shí)字、理解“潭”字?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、課前交流同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪兒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你覺(jué)得那里怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖: 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在醞釀學(xué)生的讀書感情，為汲取導(dǎo)入做好鋪墊。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！緦W(xué)情分析】本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿著無(wú)限好奇。根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）六、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦課文（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）七、課堂小結(jié)八、課外拓展第三篇：日月潭教案（本站推薦）【教材分析】《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文。三、感知課文輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。教學(xué)重、難點(diǎn)：，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言。積累好詞佳句。？用向往的心情齊讀最后一自然段。鼓勵(lì)學(xué)生在積累本上抄寫這些好詞語(yǔ) 風(fēng)光秀麗的日月潭在哪里？生答，師板書 ？鼓勵(lì)學(xué)生用因?yàn)??所以來(lái)回答5.（出示課件日月潭風(fēng)景圖）日月潭名美景更美，清晨中午下雨時(shí)各不相同，同樣都很美。四． 游戲鞏固生字這么快同學(xué)們就與生字寶寶交朋友了，讓他們回家吧。師：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，詞語(yǔ)都讀得很好。（4）整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。（由學(xué)生說(shuō)出需要幾個(gè)人讀，同時(shí)考察標(biāo)自然段是否正確）三． 學(xué)習(xí)生字1.（課件出示句子）師：同學(xué)們課文讀得很流利。今天我們要學(xué)習(xí)的就是描寫臺(tái)灣島美麗風(fēng)光的課文（板書課題），在“桃花潭水深千尺”中學(xué)過(guò)，即很深的水池。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、多媒體課件、音樂(lè)磁帶、游戲板等。背誦自己喜歡的部分。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。兩岸的人民日日夜夜盼望祖國(guó)統(tǒng)一。（2）把句子讀通順，不會(huì)的多讀幾次（3）有感情地朗讀課文。（3）天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。 師：老師把句子中的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？生：能附近環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境 學(xué)生輪讀，抽查讀，領(lǐng)讀。看！他們已經(jīng)到了快開門?。▽W(xué)生拿出壓在文具盒下的字卡）老師說(shuō)他的名字，你們找出來(lái)給同桌看。下面我們找一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)找找本課哪些詞語(yǔ)是描寫日月潭美景的？ ：群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 湖水碧綠 隱隱約約 一片朦朧 風(fēng)光秀麗師：這些詞語(yǔ)都很美，風(fēng)光秀麗可以整體概括日月潭的美。師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。第二篇：日月潭教案日月潭教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。交流。師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。四、欣賞，感受日月潭的美麗五、讀文思考齊聲朗讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“環(huán)、繞”等12個(gè)生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個(gè)生字。通過(guò)口語(yǔ)交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞自由練讀。(2)理解詞意，出示詞語(yǔ)大家觀察一下這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（清晰朦朧是意思的相反詞，朦朧隱約是意思相近的詞。）理解字意，識(shí)記“茂”。齊讀生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既鞏固學(xué)生生字學(xué)習(xí)，又積累了描寫風(fēng)景的四字詞語(yǔ)。每段學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖如下： 第一自然段：以讀促悟； 第二自然段：畫圖助悟；第三、四自然段：教師引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)悟自然段，然后自主運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段；第五自然段：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，由衷地自我總結(jié)：“日月潭風(fēng)光秀麗” 】快來(lái)默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書）同學(xué)們從各個(gè)角度感受到了日月潭的美，你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美？請(qǐng)你找一找，畫一畫這些語(yǔ)句。相當(dāng)于我們的大操場(chǎng)100個(gè)那么大，湖周長(zhǎng)35000米，平均水深