【正文】 ，思考練習(xí)3題。　　(二)學(xué)習(xí)第5自然段?！　　?段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的?”　　這一問題，通過熟讀和討論讓學(xué)生知道：　　(1)清晨，太陽剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。把課文流利地背下來?！　?3)有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切?！　?，熟讀第二段?！　?。　　，聯(lián)系上下文理解字義?！　?，進(jìn)行交流。(利用簡筆勾畫出日月潭的平面圖來幫助學(xué)生理解)?！　?三)德育滲透點(diǎn)：　　通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國山山水水的熱愛之情?！　『叹G太陽高照蒙蒙細(xì)雨　　樹木茂盛點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約　　風(fēng)光秀麗薄薄的霧名勝古跡　　(1)湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭?！　∥濉⑼扑]朗讀　　其實(shí)，傳說還有很多，你們可以去找找，讀讀。那這個(gè)傳說的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段?！　”M管困難重重，但他們沒有退縮，屈服，可見他們是怎樣的人？　　讓我們再一起來讀一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。）　　今天就讓我們一起來走進(jìn)這個(gè)傳說故事，齊讀課題。　　三、拓展鞏固　　組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片，加深對課文的理解，體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識(shí)?！　〉谒淖匀欢危和怀鎏柛哒?、蒙蒙細(xì)雨的特點(diǎn)，表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來的不同美感　?、冉處熀蛯W(xué)生一起進(jìn)行歸納:　　清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)?！　⌒u把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。寫明了日月潭名字的由來?！　∮姓Z氣地讀一讀。　　學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫?！　?誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字)?！　　冀虒W(xué)難點(diǎn)　　抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。背誦自己喜歡的段落?！　〉诙n時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識(shí)。書寫時(shí)先寫外面部分，再寫里面?！　〗處煓z查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評議?！　‰鼥V：模糊不清，與清晰相對?！　〉褂常罕菊n指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。　?、瓶措娔X，讀詞語：　　環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約　　童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡　　(先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語)　　⑶結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法?！　⊥乐g開展相互間的學(xué)習(xí)：　　⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。　　讀后解釋潭：水很深的池?！　　冀虒W(xué)過程　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題　　教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國地圖，讓學(xué)生觀看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺(tái)指指寶　　島臺(tái)灣的位置，師生結(jié)合課外資料簡要介紹介紹臺(tái)灣島?！　∽约河^察畫面，初步了解課文內(nèi)容。　　《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀環(huán)、繞、茂、隱4個(gè)字。(鼓勵(lì)積累好詞好句)　　③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：　　A、誰喜歡“雨天”的景色?(指名讀)　　B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎?(理解并板書“蒙蒙朧朧”)　　C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對反義詞?！　、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。(鼓勵(lì)積累好詞好句)　　(2)日月潭名(3)字的由來：　　師：誰通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的?(指名匯報(bào)讀有關(guān)句子)(評價(jià)：聰明!一下子就答對了)　　師：請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上?！　∽宰x感悟：請同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案?哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論?！　?　　可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.　　.　　第二課時(shí)：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題?！　⊥瑢W(xué)們,這就是我們祖國的寶島一臺(tái)灣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞?！　　度赵绿丁方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的思想感情?！　。處熝惨曋笇?dǎo)?！　∷?、課外拓展，組織活動(dòng)　?。ㄕn前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）　?。耗阍谖闹凶x到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家?！　??！　。?）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文　　三、朗讀感悟　　，喜歡讀的自然段多讀幾遍。）　　自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。（揭示課題，齊讀）　　二、初讀課文，整體感知　　，首先要了解那里的情況。　　3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。學(xué)生在說的過程中體驗(yàn)到了人們紀(jì)念英雄的心情。從人們一籌莫展、大尖哥和水社姐挺身而出、主動(dòng)請纓去降伏惡龍看出他倆是奮不顧身、除邪懲惡的英雄。　　，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的?請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象，寫在補(bǔ)充習(xí)題上。　　六、分享幸福，與書相伴　　，人們來到日月潭就會(huì)看到這兩座山?！　≈笇?dǎo)朗讀(男女生分讀)　　五、學(xué)習(xí)第56自然段　?。航捣鼝糊堃院螅蠹飧绾退缃阌掷塾逐I，便用龍肉來充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。他們又冒著生命威脅降伏惡龍?！　?2)比較句子　　出示：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀?！　、谒麄z手握砍刀，走在布滿荊棘的山林中，遇見帶刺的灌木就，遇見密林中的野獸就。齊讀　　四、學(xué)習(xí)第4自然段　　，他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢?請同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，學(xué)生自讀?！盎I”“莫”“展”?“一籌莫展”?　　一點(diǎn)辦法都沒有。　　(3)人們商量出來的辦法是什么?(只有請到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時(shí)能惡龍?！　?1)為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法?請你默讀第三自然段?！　?(大尖哥和水社姐拯救日月)　　?我們一起來學(xué)習(xí)，誰來讀讀這個(gè)故事的起因?　　三、學(xué)習(xí)課文第3自然段　　，天地間漆黑一團(tuán)(板書：漆黑一團(tuán))，人們分不清白天、黑夜?！　?，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說?！　◇w會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。　　師：日月潭是我國臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū)，吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游?！　∪藗?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。男女生分讀4自然段?！　∽x句、找詞、交流感受：奮不顧身、舍生忘死、除邪懲惡、不畏艱險(xiǎn)、為民除害。齊讀　　師：他們拿到了金斧頭和金剪刀，繼續(xù)前行，是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語?！　榱嗽琰c(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日地趕路，餓了—；渴了—；累了—?！　、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。從這里我們看到了中他們倆的什么品質(zhì)？　　交流感受：不畏艱難、見義勇為?！薄　≡~語：挺身而出　　大尖哥和水社姐在什么情況下挺身而出的呢？（理解一籌莫展，找近義詞：無可奈何、無能為力、束手無策……）　　師：人們?yōu)槭裁磿?huì)一籌莫展呢？把他們當(dāng)時(shí)的場面讀一讀。　?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)。（板書）　?。ǘ┟鞔_目標(biāo)　　能默讀課文，正確、流利有感情地朗讀課文。　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)日月潭，這里有個(gè)動(dòng)人的傳說，這節(jié)課我們再次走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說，研究是怎么動(dòng)人的？　　師：齊讀課題——《日月潭的傳說》　　老師先來檢查一下你們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看看這些詞語你會(huì)填嗎？（指名說、齊讀）　　出示：（）（）一團(tuán)一籌（）（）（）（）而出（）山（）嶺　　披（）斬（）千（）萬（）（）（）惡龍為民（）（）　　課文講了一件什么事情呢？你能選擇其中的幾個(gè)詞語連起來說一說嗎？　　師：聽了你的回答，老師知道了故事的主人公是大尖哥和水社姐?！　《?、民主導(dǎo)學(xué)　?。ㄒ唬┤蝿?wù)呈現(xiàn)　　任務(wù)一：從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？請大家用心默讀課文5自然段，圈出關(guān)鍵詞語，認(rèn)真讀一讀，并在句子旁寫出你的感受。　?。ㄈ┱故窘涣鳌　∩何耶嫷木渥邮恰熬驮谌藗円换I莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐卻挺身而出，要去降伏惡龍?！　”容^哪個(gè)句子好，說說為什么？　　就在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍?！　”容^句子：　　A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。　　師：他們這一路上所經(jīng)歷的千辛萬苦以及他們的勇敢無畏的精神，請同學(xué)們想象一下，他們可能會(huì)遇到哪些困難，又是怎樣克服的？　　說一說，補(bǔ)充完整，寫一段話?！　≌媸枪Ψ虿回?fù)有心人啊！讓我們帶著敬佩之情讀讀這句話?！　〕鍪荆何耶嫷木渥印?，圈出的詞語是———，我從中感受到大尖哥和水社姐是的人?！　煟鹤屛覀冊俅晤I(lǐng)略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、舍生忘死的崇高品質(zhì)。重見光明的鄉(xiāng)親們正高興的去敲鑼打鼓祝賀時(shí)，大尖哥和水社姐再也沒有離開這水潭，他們永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊?！　煟簩W(xué)完這篇文章，你有沒有想說的？讓我們帶著你的感情把這篇文章再讀一次?！　W(xué)會(huì)本課10個(gè)生詞，理解有關(guān)詞語。二年級的時(shí)候，我們學(xué)過一個(gè)美麗的傳說《大禹治水》?！　?請同學(xué)們自讀課文2~6自然段?！　。热赵?，人們聚集在一起商量辦法。指名讀?！　?，人們的心情是什么樣的?(焦急的，無可奈何的)書上用了哪個(gè)詞?　　“一籌莫展”(板書)?！　“鍟和ι矶觥　?1)你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么?(勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心)　　(2)老師相信你一定能夠把這句話讀好。　?、俑呱綋踝×怂麄z的去路，遇見擋住去路的高山他們就，遇見峻嶺就。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難?！　?3)繼續(xù)交流　　當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊?！　∽プ≈攸c(diǎn)詞語：冒著生命危險(xiǎn)、縱身、激戰(zhàn)、三天三夜……提示學(xué)生，他們先冒著生命危險(xiǎn)，潛入湖底，與惡龍激戰(zhàn)三天三夜，最后大尖哥用金斧頭砍死了惡龍，水社姐用金剪刀剪開龍肚子，救出了太陽和月亮?！　?，讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。(播放日月潭風(fēng)光片)　　，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》《大禹治水》這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些(教師推薦)——精衛(wèi)填?！隙鸨荚隆P古開天地——女媧造人　　七、作業(yè)　　。學(xué)生從惡龍吞吃了太陽和月亮、天地間漆黑一團(tuán)、人們生活很困難和大尖哥和水社姐救出太陽和月亮、人們重又見到了光明感受到了大尖哥和水社姐是為民造福的英雄。當(dāng)讀到大尖哥和水社姐因?yàn)橛掷塾逐I吃了龍肉而化作了青山，學(xué)生感到了一絲遺憾，于是讓學(xué)生說說當(dāng)人們看到已化作青山的大尖哥和水社姐時(shí)會(huì)說什么。　　2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（提示：不要加字，減字?！　∑渌?