日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:57本頁(yè)面
【正文】 過(guò)美詞美句的朗讀，充分感受日月潭的秀麗風(fēng)光。當(dāng)導(dǎo)游，積累加運(yùn)用。通過(guò)設(shè)置讓學(xué)生導(dǎo)游這一情境，主要意圖是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述課文。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，課的終結(jié)也是目標(biāo)的達(dá)成。二、以讀為本，整合教學(xué)。本文是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景類文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。美文需美讀，所以本文我就以讀出日月潭的美為主線，我設(shè)計(jì)了指名讀、自由讀、老師示范讀、男女生賽讀、小組讀、師生合作讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。讀中識(shí)字、讀中寫(xiě)字、讀中理解、讀中積累、讀中運(yùn)用。將識(shí)字、寫(xiě)字、理解、積累全部整合在讀這根主線上。如在學(xué)生讀到日月潭清晨美景時(shí)，先讓學(xué)生圖文結(jié)合理解“隱隱約約”一詞的意思，再讓小老師教寫(xiě)“隱約”兩個(gè)字，寫(xiě)字教學(xué)不著痕跡地滲透于讀中，然后，想象讀出清晨的美景，在讀的基礎(chǔ)上理解，在理解的基礎(chǔ)上再讀，日月潭清晨美景，從學(xué)生嘴中呼之欲出；在讀到日月潭雨天美景時(shí)，先讓學(xué)生找找從哪些詞語(yǔ)感受到了日月潭雨天不一樣的美，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)積累，“輕紗、朦朧、仙境”三個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)形象地出現(xiàn)在孩子們眼前，仙境一樣美的日月潭也出現(xiàn)在孩子們的朗讀聲中。孩子們?cè)诿烂赖刈x，快樂(lè)地讀，輕松地學(xué)。三、應(yīng)聘導(dǎo)游，內(nèi)化語(yǔ)言。實(shí)踐積累也是新課程改革的另一重要目標(biāo)，它能為學(xué)生以后的閱讀和寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！度赵绿丁肺淖謨?yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，使人入情入境，是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句的雋文。設(shè)置應(yīng)聘導(dǎo)游一情境，通過(guò)指導(dǎo)應(yīng)聘導(dǎo)游成功秘籍：“介紹什么內(nèi)容？（日月潭位置、形狀、不一樣的美）語(yǔ)言優(yōu)美，盡量用上好詞美句?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法。用小組合作的方式，鼓勵(lì)孩子們自主表達(dá)，充分激發(fā)他們的進(jìn)取意識(shí)，然后再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)范。讓學(xué)生在這一情境中很好地積累了語(yǔ)言，復(fù)述了課文，運(yùn)用知識(shí)。
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