新課程理念下青少年籃球教學(xué)改革的思考與探索-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:57本頁(yè)面
【正文】 教材，我們以往更多地是參考和借鑒專業(yè)的成人籃球教材，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠地，我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教材中機(jī)械化，竟技化和成人化的內(nèi)容多開(kāi)發(fā)一些游戲化，趣味化，兒童化的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。首先，是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行認(rèn)真地研究、理解和分析，然后再選擇一些適用的科學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)素材。如哪些素材更適合兒童的年齡特征和心理特征，盡量避免一些過(guò)去專業(yè)化或成人化的因素。第二，就是要對(duì)傳統(tǒng)的教材進(jìn)行加工和補(bǔ)充。如我們要加強(qiáng)籃球教材的文化性，強(qiáng)調(diào)籃球教材中的文化元素，如中國(guó)籃球發(fā)展的歷史，社會(huì)背景，現(xiàn)狀分析，發(fā)展水平，各人欽事等與文化緊密聯(lián)系的知識(shí)，省略掉復(fù)雜的技、戰(zhàn)術(shù)等。讓學(xué)生知道籃球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)國(guó)家的文化，如姚明就代表著中國(guó)的文化和東方人的禮儀，人們看到姚明就能聯(lián)想到中國(guó)就是這樣一個(gè)國(guó)度。如果我們從理性方面對(duì)教材進(jìn)行加工，就要適當(dāng)強(qiáng)化籃球中的原理部分，如各主要技術(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系，掌握技術(shù)的規(guī)律，特點(diǎn)，特此之間不是孤立存在的。一場(chǎng)籃球運(yùn)動(dòng)各個(gè)技術(shù)不是單一存在的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。如在比賽中，必須要會(huì)傳球，會(huì)運(yùn)球，會(huì)投籃，會(huì)防守，會(huì)搶籃板，必須要有相應(yīng)的身體素質(zhì)才能完成比賽，更好地參與其中，否則便無(wú)法體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在組成教材時(shí)可加入一些游戲化的內(nèi)容。如傳球的“逗羅漢”，“多人圓圈傳球”等。運(yùn)球的各種不同方式運(yùn)球，“直線、曲線、繞障礙、圓圈，運(yùn)球的相互掏球等，投籃采用“大籃框”、“矮籃框”和簡(jiǎn)易的“自制籃框”等等。五、小結(jié)與思考總之，新的課程理念以“健康第一”為指導(dǎo)思想，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在新的“課標(biāo)”中，課程與教學(xué)的指向由原來(lái)的技術(shù)技能的掌握到關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。教師的任務(wù)不僅僅是傳授籃球的一些技術(shù)技能，而是要把籃球作為讓學(xué)生更好發(fā)展的一個(gè)載體和平臺(tái)，更充分地發(fā)揮籃球教學(xué)的育人功能。因此在教學(xué)中教師應(yīng)充分關(guān)注到學(xué)生的主體地位，教師既要會(huì)“教”還要讓學(xué)生好“學(xué)”。評(píng)價(jià)籃球教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)生掌握了多少技能技術(shù)，而是要看籃球的教學(xué)給學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)帶來(lái)的全方位的變化。6
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