日月潭教學(xué)設(shè)計(品讀感悟)-資料下載頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 我讓學(xué)生認真 品讀哈爾威船長的命令和他說的話，體會哈爾威船長的偉大人格，感 受哈爾威船長的崇高形象。再有感情地指導(dǎo)朗讀，讀出對哈爾威船長 的贊頌之情。]五、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情配樂朗讀哈爾威船長沉船的段落。理解“鐵鑄”“雕像”的含義，指導(dǎo)感情朗讀。情境說話練習(xí)：（1）一位懷抱嬰兒的婦女__地說：“船長啊船長，_____！”（2）還是個孩子的水手克萊芒__地說：“船長啊船長，___！”（3）跟哈爾威船長共事多年的大副__地說：“船長啊船長，_！”（4）讀了這篇課文，我__地說：“船長啊船長，_______！”[設(shè)計意圖：沉船部分是對哈爾威船長的神態(tài)、動作描寫，我通 過配樂朗誦，理解重點字詞，讓學(xué)生感受到人們對哈爾威船長以身殉 職行為的敬佩、贊頌和對他的不舍之情。再設(shè)計一些情境說話練習(xí)，升華人物情感。]第五篇：《水鄉(xiāng)行》教學(xué)設(shè)計(品讀感悟)《水鄉(xiāng)行》教學(xué)設(shè)計（品讀感悟）教材分析：《水鄉(xiāng)行》是冀教版四年級下冊第四單元第19課。本單元的文化主題是：人在畫中游。展現(xiàn)的是不同地域的風(fēng)土人情。而《水鄉(xiāng)行》是沙白1961年寫的一首小詩，節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美，展示了江南水鄉(xiāng)極富韻味的風(fēng)情。這首詩由遠及近，寫了進水鄉(xiāng)，游水鄉(xiāng)，出水鄉(xiāng)，把“水鄉(xiāng)”景之美、境之幽，人之勤、情之美寫得有味、有趣，意境非常優(yōu)美。教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。了解詩歌的敘述順序，感受詩歌的音韻美、形式美。學(xué)習(xí)作者通過描寫景、物來抒發(fā)感情的表達方法。正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語，主動積累優(yōu)美詞句。教學(xué)重難點：體會水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛。感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。課前準備： 多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感受水鄉(xiāng)之美。多媒體課件出示水鄉(xiāng)圖片。教師展示并講解。師作介紹：這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望。學(xué)生談看后感受，激起讀課文的興趣。引入課題：著名作家沙白寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達他的贊美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。/ 2二、初讀課文，理清文章層次。自由讀文：要求認真讀這首小詩，朗讀時，注意把字音讀準確，把語句讀流利。指名讀，糾正字音。小黑板出示生詞：門簾、石榴、一副、蟬聲、纜繩。學(xué)生讀。教師范讀：提出思考問題：請大家想一想，作者先后到了哪里？水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？師生交流。三、朗讀品味，體會水鄉(xiāng)之美。教學(xué)時圍繞“你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，體會感受水鄉(xiāng)優(yōu)美的壞境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想象畫面。水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面，再讀詩歌，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？生練讀，互相說，師在指導(dǎo)朗讀。集體交流，體會水鄉(xiāng)之美。四、升華情感，留戀水鄉(xiāng)之美。教師提出問題：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免留戀，有許多的依依不舍。你留戀的是什么？預(yù)設(shè)：人，風(fēng)景，稻田??請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。五、拓展延伸，留住水鄉(xiāng)之美。把《水鄉(xiāng)行》改寫成一篇小游記畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。板書設(shè)計：1水鄉(xiāng)行進水鄉(xiāng)、游水鄉(xiāng)、出水鄉(xiāng)水靜、船多——榴紅、柳綠 —— 田忙 —— 兒童送客/ 2
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