日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)(品讀感悟)-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:53本頁(yè)面
【正文】 我讓學(xué)生認(rèn)真 品讀哈爾威船長(zhǎng)的命令和他說(shuō)的話，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的偉大人格，感 受哈爾威船長(zhǎng)的崇高形象。再有感情地指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)哈爾威船長(zhǎng) 的贊頌之情。]五、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情配樂(lè)朗讀哈爾威船長(zhǎng)沉船的段落。理解“鐵鑄”“雕像”的含義，指導(dǎo)感情朗讀。情境說(shuō)話練習(xí)：（1）一位懷抱嬰兒的婦女__地說(shuō)：“船長(zhǎng)啊船長(zhǎng)，_____！”（2）還是個(gè)孩子的水手克萊芒__地說(shuō)：“船長(zhǎng)啊船長(zhǎng)，___！”（3）跟哈爾威船長(zhǎng)共事多年的大副__地說(shuō)：“船長(zhǎng)啊船長(zhǎng)，_！”（4）讀了這篇課文，我__地說(shuō)：“船長(zhǎng)啊船長(zhǎng)，_______！”[設(shè)計(jì)意圖：沉船部分是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，我通 過(guò)配樂(lè)朗誦，理解重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生感受到人們對(duì)哈爾威船長(zhǎng)以身殉 職行為的敬佩、贊頌和對(duì)他的不舍之情。再設(shè)計(jì)一些情境說(shuō)話練習(xí)，升華人物情感。]第五篇：《水鄉(xiāng)行》教學(xué)設(shè)計(jì)(品讀感悟)《水鄉(xiāng)行》教學(xué)設(shè)計(jì)（品讀感悟）教材分析：《水鄉(xiāng)行》是冀教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第19課。本單元的文化主題是：人在畫中游。展現(xiàn)的是不同地域的風(fēng)土人情。而《水鄉(xiāng)行》是沙白1961年寫的一首小詩(shī)，節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美，展示了江南水鄉(xiāng)極富韻味的風(fēng)情。這首詩(shī)由遠(yuǎn)及近，寫了進(jìn)水鄉(xiāng)，游水鄉(xiāng)，出水鄉(xiāng)，把“水鄉(xiāng)”景之美、境之幽，人之勤、情之美寫得有味、有趣，意境非常優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧?kù)o的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。了解詩(shī)歌的敘述順序，感受詩(shī)歌的音韻美、形式美。學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫景、物來(lái)抒發(fā)感情的表達(dá)方法。正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧?kù)o的氣氛。感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，感受水鄉(xiāng)之美。多媒體課件出示水鄉(xiāng)圖片。教師展示并講解。師作介紹：這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹(shù)紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無(wú)邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望。學(xué)生談看后感受，激起讀課文的興趣。引入課題：著名作家沙白寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的贊美之情，讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。/ 2二、初讀課文，理清文章層次。自由讀文：要求認(rèn)真讀這首小詩(shī)，朗讀時(shí)，注意把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀流利。指名讀，糾正字音。小黑板出示生詞：門簾、石榴、一副、蟬聲、纜繩。學(xué)生讀。教師范讀：提出思考問(wèn)題：請(qǐng)大家想一想，作者先后到了哪里？水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？師生交流。三、朗讀品味，體會(huì)水鄉(xiāng)之美。教學(xué)時(shí)圍繞“你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)感受水鄉(xiāng)優(yōu)美的壞境、寧?kù)o的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想象畫面。水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅美麗的畫面，再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？生練讀，互相說(shuō)，師在指導(dǎo)朗讀。集體交流，體會(huì)水鄉(xiāng)之美。四、升華情感，留戀水鄉(xiāng)之美。教師提出問(wèn)題：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免留戀，有許多的依依不舍。你留戀的是什么？預(yù)設(shè)：人，風(fēng)景，稻田??請(qǐng)你帶著喜愛(ài)與留戀之情，讀一讀整首詩(shī)。五、拓展延伸，留住水鄉(xiāng)之美。把《水鄉(xiāng)行》改寫成一篇小游記畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。板書設(shè)計(jì)：1水鄉(xiāng)行進(jìn)水鄉(xiāng)、游水鄉(xiāng)、出水鄉(xiāng)水靜、船多——榴紅、柳綠 —— 田忙 —— 兒童送客/ 2
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