【正文】 比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個(gè)特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！(4)提醒學(xué)生：因?yàn)楦枨墒闱榱鲿?，所以要運(yùn)用連貫的氣息來演唱。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級進(jìn)式的旋律樸實(shí)無華，生動、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）完整地演唱歌曲，要求唱出歌曲的強(qiáng)弱。（此環(huán)節(jié)第一段全班齊唱，第二段采取歌曲接唱的游戲形式。）（5）欣賞幾種日本樂器3．入鄉(xiāng)隨俗，歌唱櫻花師：同學(xué)們，來了日本賞了櫻花，我們當(dāng)然也要學(xué)習(xí)幾句日語回去啦。（課件展示翻譯成拼音的日語歌譜，一起跟著音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。）【設(shè)計(jì)意圖：滿足學(xué)生對日語的好奇與興趣，知識拓展的同時(shí)又是對歌曲的進(jìn)一步鞏固?！浚ㄋ模?、總結(jié)師：這節(jié)課我們欣賞了美麗的櫻花，希望同學(xué)們喜歡、愛護(hù)櫻花，保護(hù)植物。下課！10音本一班丁晶晶 10060108 3第四篇：櫻花 教案《櫻花》 教 案一．教材分析：《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它。每年開花時(shí)節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的情景。歌曲為一段體，只有14小節(jié)。在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（1）上構(gòu)成，句尾“4743”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程是其特有的風(fēng)格。四四拍極進(jìn)式的旋律樸實(shí)無華，生動、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。二．教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)會演唱中文、日文版本的《櫻花》，并在演唱的過程中學(xué)會如何把握歌曲的情緒，并能創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂。使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。“都節(jié)調(diào)式”的日本特色民歌風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本人民愛櫻花，賞櫻花的情結(jié)，簡單了解日本的民風(fēng)民俗和相關(guān)知識。以學(xué)生為主，師生互動的教學(xué)過程與方法激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情的演唱《櫻花》難點(diǎn)：對日本民風(fēng)民俗及歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)的了解 四．教學(xué)過程（一）、幻燈欣賞導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看到過櫻花吧？ 生：當(dāng)然，我們學(xué)校就有。師：其實(shí)櫻花有很多種，你們想看嗎？下面我們一起來欣賞櫻花圖片。（播放幻燈片）（二）、新課教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)情境，得知櫻花 播放《櫻花》音樂，課件展示櫻花的圖片以及賞櫻花的情景。師：聽完歌曲以后，同學(xué)們說說這是什么花??？ 生：〃櫻花〃師：老師簡單介紹一下櫻花吧。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時(shí)節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時(shí)節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)，生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對一切, 2．“走”近日本賞櫻花⑴師：同學(xué)們，如此美麗的櫻花，那就讓我們合著音樂，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！播放《櫻花》音樂，課件展示歌譜，全班同學(xué)和老師一起跟著音樂舞動。（第一段靜靜聆聽音樂；第二段自己對照歌譜進(jìn)行哼唱。）⑵師：在剛剛我們優(yōu)美的音樂中，你覺得這首歌曲給你們的感覺是什么呢？典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實(shí)無華，生動、細(xì)膩，（引出歌曲“4“”7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨(dú)特名族風(fēng)味“都節(jié)調(diào)式”的特點(diǎn)，并用歌詞創(chuàng)編的方式將歌曲的難點(diǎn)部分挑出來進(jìn)行學(xué)習(xí)。）（3）出示板書：觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。(4)提醒學(xué)生：因?yàn)楦枨墒闱榱鲿?，所以要運(yùn)用連貫的氣息來演唱。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級進(jìn)式的旋律樸實(shí)無華，生動、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）完整地演唱歌曲，要求唱出歌曲的強(qiáng)弱。（此環(huán)節(jié)第一段全班齊唱，第二段采取歌曲接唱的游戲形式。）3．入鄉(xiāng)隨俗，歌唱櫻花師：同學(xué)們，來了日本賞了櫻花，欣賞下日語的櫻花【設(shè)計(jì)意圖：滿足學(xué)生對日語的好奇與興趣，知識拓展的同時(shí)又是對歌曲的進(jìn)一步鞏固?！浚ㄋ模?、總結(jié)師：這節(jié)課我們欣賞了美麗的櫻花，希望同學(xué)們喜歡、愛護(hù)櫻花，保護(hù)植物。下課！第五篇：櫻花教案《櫻花》教學(xué)目標(biāo) 、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！岸脊?jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放歌曲請同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國家的歌曲？二、進(jìn)行新課教師介紹日本的民俗風(fēng)情，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)（1）.討論歌曲的音樂特點(diǎn)（2）.，請學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素：都節(jié)調(diào) 欣賞圖片 （1）.學(xué)生有感情的朗誦歌詞。（2）．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞（3）.學(xué)生對歌曲進(jìn)行感情處理.（4）.跟隨老師的電子琴伴奏有感情的演唱歌曲。: 《櫻花》中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（3 4 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。三、演唱與分享學(xué)習(xí)簡單日本舞動作，部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風(fēng)格的歌曲.