【正文】 花怎么樣？（生：很美，很漂亮?。┦前?，櫻花很美、很漂亮，特別是櫻花花瓣隨風(fēng)飄落的感覺讓我們覺得更美、更漂亮！老師這里還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片，想不想看看?。ê茫。┖?，那現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧！觀看的時候請大家注意觀察，你所看到的櫻花一樣嗎？如果不一樣的花，那他們有什么不同？）引入櫻花圖片的欣賞和介紹。學(xué)生跟著伴奏唱一唱譜子，提問：有難唱的地方嗎？完整的試唱全曲曲譜再聽歌曲，感受歌曲的感情色彩。，能增強環(huán)保意識，更喚醒內(nèi)心的人道主義精神。）（3）出示板書：觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。每年開花時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)（1）.討論歌曲的音樂特點（2）.，請學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點的重要的因素：都節(jié)調(diào) 欣賞圖片 （1）.學(xué)生有感情的朗誦歌詞。下課！第五篇：櫻花教案《櫻花》教學(xué)目標(biāo) 、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點。（播放幻燈片）（二）、新課教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)情境，得知櫻花 播放《櫻花》音樂，課件展示櫻花的圖片以及賞櫻花的情景。）【設(shè)計意圖：滿足學(xué)生對日語的好奇與興趣，知識拓展的同時又是對歌曲的進(jìn)一步鞏固。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。四四拍極進(jìn)式的旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。（優(yōu)美、抒情）（既然大家感受到了歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的，那等會兒愛唱的時候大家就要注意把握歌曲的情緒了！好，現(xiàn)在請大家跟著老師的鋼琴伴奏一起來輕聲低唱一唱這首歌曲。教具：多媒體、鋼琴，音響教學(xué)難點：都節(jié)調(diào)式旋律的創(chuàng)編學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的感受都節(jié)調(diào)的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。教師把學(xué)生和音樂之間的橋梁架起來，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、關(guān)注學(xué)生主體、深入音樂本體，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)“興趣”，而不是停留在“興奮”的表層程度上，在探究知識的同時獲取能力，讓學(xué)生順利通過橋梁，分享學(xué)習(xí)的收獲與快樂，如期達(dá)到知識的彼岸。生創(chuàng)編旋律，共同演唱再次體會都節(jié)調(diào)式的風(fēng)格。[生（日本）]你是如何聽出來的，日本歌曲有什么特別之處嗎？（生談）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首日本歌曲，讓我們共同探討他的這種獨特的韻味究竟源何而來?！幽軌蚣磁d編唱生活短語或詩詞短句?！玉雎犑澜绮糠謬业拿褡迕耖g音樂，能夠?qū)ζ滹L(fēng)格特點進(jìn)行簡單描述。”課標(biāo)對7～9年級學(xué)生在四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的標(biāo)準(zhǔn)要求： ∮能夠主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。在前面的教學(xué)實踐專題中，我們推出了特級音樂教師李存的《行進(jìn)中的歌》一課，引起老師們的熱議；今天，我們又推出一節(jié)在新課程中成長起來的年輕一代音樂教師徐麗萍的課《櫻花》，希望同樣給我們廣大音樂教師帶來新的啟示。音樂教學(xué)的各種實踐活動，提供了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的空間。∮能夠有意識地體驗音樂所表達(dá)的各種情感，并能運用音樂術(shù)語進(jìn)行描述。∮具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。山東省的音樂教師在伴隨新課程成長過程中，進(jìn)行著豐富多彩的教學(xué)實踐活動，我們在山東省萊州市的調(diào)研時，看到云峰中學(xué)徐麗萍老師的《櫻花》一課，有許多感悟，特錄制出來以供大家研修。（該環(huán)節(jié)點明了本節(jié)課自始至終的一個問題，歌曲風(fēng)格的來源，在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們終于探索到答案，歌曲的調(diào)式是決定歌曲風(fēng)格的關(guān)鍵）四、拓展教學(xué)：師：大家考慮，如果現(xiàn)在老師要求大家模仿《櫻花》的旋律特點，創(chuàng)編一段優(yōu)美的舒緩的日本民歌，你應(yīng)該怎樣去做？（既是本節(jié)課的總結(jié)，又鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力）生總結(jié)：首先，應(yīng)該使用都節(jié)調(diào)式中的各音符。第二講《櫻花》課例評析 《櫻花》教學(xué)現(xiàn)場組織教學(xué)討論與集體評議：一，授課者的設(shè)計初衷與基本思路采用比較學(xué)習(xí)的方式引領(lǐng)學(xué)生深入到音樂本體中去，通過對兩個國家、兩種不同的調(diào)式音階的對比學(xué)習(xí)，體驗不同音樂元素帶來的獨特音樂風(fēng)格，使學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注音樂本體，探究音樂形成的深層因素，并通過學(xué)生的創(chuàng)造活動，幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識內(nèi)容，在體驗、感受、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立的音樂學(xué)習(xí)能力。很多老師沒有考慮這節(jié)課的主要目標(biāo)是什么，導(dǎo)致上課的時候一下東一下西的亂竄，學(xué)生也沒學(xué)到東西?，F(xiàn)在讓我們再認(rèn)真的來聽聽，在這的過程中還要注意感受歌曲的情緒，聽聽這首歌曲的情緒是歡快、活潑的，還是抒情的?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的情景。師：聽完歌曲以后，同學(xué)們說說這是什么花??？ 生：〃〃〃櫻花師：老師簡單介紹一下櫻花吧。（此環(huán)節(jié)第一段全班齊唱，第二段采取歌曲接唱的游戲形式。以學(xué)生為主，師生互動的教學(xué)過程與方法激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。（此環(huán)節(jié)第一段全班齊唱，第二段采取歌曲接唱的游戲形式。（3 4 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。）⑵師：在剛剛我們優(yōu)美的音樂中，你覺得這首歌曲給你們的感覺是什么呢？典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實無華，生動、細(xì)膩，（引出歌曲“4“”7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨特名族風(fēng)味“都節(jié)調(diào)式”的特點，并用歌詞創(chuàng)編的方式將歌曲的難點部分挑出來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（1）上構(gòu)成，句尾“4743”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程是其特有的風(fēng)