【正文】 ”，櫻花是日本的國(guó)花。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！引入歌曲的初步欣賞（歌曲聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師又要考考大家了，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？（敢）好，請(qǐng)聽(tīng)題，第一道問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)，我們剛剛聽(tīng)到的這首歌曲的歌名叫什么？（點(diǎn)擊出事譜例）第二道問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)，你們知道它是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？）三、揭示課題，展開(kāi)學(xué)習(xí)課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲?，F(xiàn)在讓我們?cè)僬J(rèn)真的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，在這的過(guò)程中還要注意感受歌曲的情緒，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒是歡快、活潑的，還是抒情的。注意：是輕聲唱。1）討論：唱會(huì)了譜子，你覺(jué)得這首歌給你怎樣的感受呢？ 2）簡(jiǎn)單介紹日本 音樂(lè)的性格特點(diǎn)，播放音樂(lè)片段：剪羊毛，紅河谷，紅蜻蜓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪一首是日本音樂(lè)唱歌詞1）跟琴唱：提示：聲音要純凈，積極，柔一點(diǎn)。完整演唱歌曲?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛(ài)花、爭(zhēng)先觀賞花的情景。二．教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)會(huì)演唱中文、日文版本的《櫻花》，并在演唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何把握歌曲的情緒，并能創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心及探索音樂(lè)的愿望。四張圖片分別是：梔子花，玫瑰花，荷花和櫻花。師：聽(tīng)完歌曲以后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么花啊？ 生：〃〃〃櫻花師：老師簡(jiǎn)單介紹一下櫻花吧。每年春天花開(kāi)時(shí)節(jié)，日本人民競(jìng) 相觀賞它的千姿百態(tài)，生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對(duì)一切,2．“走”近日本賞櫻花⑴師：同學(xué)們，如此美麗的櫻花，那就讓我們合著音樂(lè)，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！播放《櫻花》音樂(lè)，課件展示歌譜，全班同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)。（3 4 6 7 1，落音在3）4 6 7 1為都節(jié)調(diào)式音階（日本風(fēng)）3 5 6 1 2為五聲調(diào)式音階（中國(guó)風(fēng)）簡(jiǎn)單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。在此過(guò)程中簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并對(duì)歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，也以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究音樂(lè)的欲望！(4)提醒學(xué)生：因?yàn)楦枨墒闱榱鲿?，所以要運(yùn)用連貫的氣息來(lái)演唱。（此環(huán)節(jié)第一段全班齊唱，第二段采取歌曲接唱的游戲形式。】（四）、總結(jié)師：這節(jié)課我們欣賞了美麗的櫻花，希望同學(xué)們喜歡、愛(ài)護(hù)櫻花，保護(hù)植物?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛(ài)花、爭(zhēng)先觀賞花的情景。二．教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)會(huì)演唱中文、日文版本的《櫻花》，并在演唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何把握歌曲的情緒，并能創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)。以學(xué)生為主，師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程與方法激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心及探索音樂(lè)的愿望。師：聽(tīng)完歌曲以后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么花?。?生：〃櫻花〃師：老師簡(jiǎn)單介紹一下櫻花吧。每年春天花開(kāi)時(shí)節(jié)，日本人民競(jìng)相觀賞它的千姿百態(tài)，生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對(duì)一切, 2．“走”近日本賞櫻花⑴師：同學(xué)們，如此美麗的櫻花，那就讓我們合著音樂(lè)，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！播放《櫻花》音樂(lè)，課件展示歌譜，全班同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)。(4)提醒學(xué)生：因?yàn)楦枨墒闱榱鲿?，所以要運(yùn)用連貫的氣息來(lái)演唱。（此環(huán)節(jié)第一段全班齊唱，第二段采取歌曲接唱的游戲形式?！岸脊?jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。（2）．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞（3）.學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理.（4）.跟隨老師的電子琴伴奏有感情的演唱歌曲。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風(fēng)格的歌曲.。（3 4 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放歌曲請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？二、進(jìn)行新課教師介紹日本的民俗風(fēng)情，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)的起伏變化。】（四）、總結(jié)師：這節(jié)課我們欣賞了美麗的櫻花，希望同學(xué)們喜歡、愛(ài)護(hù)櫻花，保護(hù)植物。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級(jí)進(jìn)式的旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）⑵師：在剛剛我們優(yōu)美的音樂(lè)中，你覺(jué)得這首歌曲給你們的感覺(jué)是什么呢？典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，（引出歌曲“4“”7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨(dú)特名族風(fēng)味“都節(jié)調(diào)式”的特點(diǎn)，并用歌詞創(chuàng)編的方式將歌曲的難點(diǎn)部分挑出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛(ài)花、爭(zhēng)先觀賞花的一種愉悅的的情景。師：其實(shí)櫻花有很多種，你們想看嗎？下面我們一起來(lái)欣賞櫻花圖片?！岸脊?jié)調(diào)式”的日本特色民歌風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本人民愛(ài)櫻花，賞櫻花的情結(jié)，簡(jiǎn)單了解日本的民風(fēng)民俗和相關(guān)知識(shí)。在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（1）上構(gòu)成，句尾“4743”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程是其特有的風(fēng)格。櫻花是春季開(kāi)花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛(ài)它。（課件展示翻譯成拼音的日語(yǔ)歌譜，一起跟著音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級(jí)進(jìn)式的旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。其旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，詞樂(lè)關(guān)系一字對(duì)一音為多。）⑵師：在剛剛我們優(yōu)美的音樂(lè)中，你覺(jué)得這首歌曲給你們的感覺(jué)是什么呢？典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，（引出歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨(dú)特名族風(fēng)味“都節(jié)調(diào)式”的特點(diǎn)，并用歌詞創(chuàng)編的方式將歌曲的難點(diǎn)部分挑出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛(ài)花、爭(zhēng)先觀賞花的一種愉悅的的情景。師：看到這朵花以后，很多同學(xué)都在下