【文章內(nèi)容簡介】 音樂來探究日本音樂文化，在情感、態(tài)度、價值觀三個維度上深入發(fā)展，在文化拓展上做足文章。教師把學生和音樂之間的橋梁架起來，充分發(fā)揮教師主導作用、關(guān)注學生主體、深入音樂本體，誘發(fā)學生的內(nèi)在學習“興趣”，而不是停留在“興奮”的表層程度上，在探究知識的同時獲取能力，讓學生順利通過橋梁，分享學習的收獲與快樂，如期達到知識的彼岸。三、《櫻花》教學給我們的幾點啟示第一、導入環(huán)節(jié) 簡單明了 第二、探究細節(jié) 感受音樂 第三、伴奏講究 精心設計 第四、比較學習自我建構(gòu) 第五、選材精煉 緊扣主題 第六、關(guān)注音樂 深入本體 第七、鼓勵創(chuàng)造 激發(fā)興趣 第八、教師主導 學生主體四、課后教學反思與課程發(fā)展的空間第一、用“生成課堂”作為今后追求的目標本節(jié)課按部就班的完成了教學任務，但對課堂上學生創(chuàng)作活動中出現(xiàn)的特色旋律，未能及時捕捉、引領(lǐng)并發(fā)展。對學生回答的“高亢、奔放的陜北民歌特點”未能及時抓住。如果及時抓住旋律特點進行展開，用音樂語言分析形成高亢旋律（連續(xù)的幾個大跳）與舒緩柔和旋律的原因，則更能體現(xiàn)用音樂的語言解釋音樂。第二、用肢體語言引領(lǐng)學生進入音樂欣賞課是以聆聽為主的教學形式，音樂的音響必然成為關(guān)注的重點。帶領(lǐng)學生聆聽音樂時，教師做什么？李存老師在聽音樂時，永遠是和著音樂揮動著雙臂，用自己的肢體語言，幫助學生進入、感受、體驗、分享音樂，教師不用講話，而是用肢體語言和自己十分投入的情感，自然而然地將學生帶入音樂里。第三，用學生之口說出教師想說的話今天的教師角色定位應該是學生成長的引領(lǐng)者和助跑者，在課堂教學中，教師往往都能關(guān)注到學生探究與發(fā)現(xiàn)的過程，但我們更期待學生探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，盡管它不成熟，但它體現(xiàn)了真實的過程，這也是我們教學評價所追求的過程性與形成性相結(jié)合的一種境界。用學生之口說出教師想說的話，其意在于引導學生進入更深層的研究性學習。這節(jié)課無疑給了我們許多積極的引領(lǐng)與啟示，但也有再拓展、發(fā)展的空間。好課的標準不一定是滴水不漏、面面俱到，但好課一定是突顯學科的性質(zhì)，具有獨特的創(chuàng)意，有值得效仿的價值。好課使人為之心動，好課使人受益一生，讓我們伴隨新課程共同成長。老師要思考，我做了什么，學生獲得了什么，有的老師會將其他老師的方法照搬過來，其實是不正確的，你要考慮什么樣的方法適合你的學生。看了一個好課后就想去套，其實可以借鑒的是創(chuàng)意，是思路，具體的細節(jié)，比如說哪一個地方該怎么做，就不必完全套用了。很多老師沒有考慮這節(jié)課的主要目標是什么，導致上課的時候一下東一下西的亂竄，學生也沒學到東西。你要了解這節(jié)課的潛臺詞是什么，一個音樂作品的風格是一定的，一定要按其風格設計課程的風格。第二篇：櫻花教案《櫻花》 課型：以唱歌為主的綜合課教學目標：1使學生在欣賞過程中獲得美的享受能用中文演唱歌曲《櫻花》引導學生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美或表達自己的感受解一些有關(guān)日本的小常識，例如：櫻花是日本的國花，日本傳統(tǒng)民族服飾和服等。教具：多媒體、鋼琴，音響教學難點：都節(jié)調(diào)式旋律的創(chuàng)編學唱歌曲，唱準歌曲中出現(xiàn)的感受都節(jié)調(diào)的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。教 學 過 程 設 計：一、組織教學，師生問好！二、導入環(huán)節(jié)（師：很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課，現(xiàn)在讓我們先來觀看一段小視頻，大家注意觀察畫面。）播放視頻，引導學生觀察畫面并說說自己所看到的情景。（師：看完這個影片片段，你們知道里邊的花是什么花？生：櫻花。師：你們覺得櫻花怎么樣？（生：很美，很漂亮?。┦前。瑱鸦ê苊?、很漂亮，特別是櫻花花瓣隨風飄落的感覺讓我們覺得更美、更漂亮！老師這里還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片，想不想看看?。ê茫。┖?，那現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧！觀看的時候請大家注意觀察，你所看到的櫻花一樣嗎？如果不一樣的花，那他們有什么不同？）引入櫻花圖片的欣賞和介紹。（師：看完了這些圖片，你們覺得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此，日本被稱為“櫻花之國”，櫻花是日本的國花。櫻花屬薔薇科落葉樹，花期很短，開則齊開，落則齊落，被日本人看成是理想的標志，也象征著人短暫的一生，所以我們要珍惜時間，珍惜生命。因為它的熱烈、純潔、高尚，嚴冬過后，最先將春天的氣息帶給日本，所以每年的3月15日至4月15日為日本櫻花節(jié)，人們舉家出動，去野外賞櫻，到處可聽到“櫻花，櫻花，暮春三月天空里，萬里無云多明凈??”。這種美日本人民已經(jīng)無法用語言來表達了，正所謂：語言的盡頭就是音樂，因此日本人民寫出了一首非常優(yōu)美的歌曲來表達他們對櫻花的贊美。讓我們一起來聽聽！引入歌曲的初步欣賞（歌曲聽完了，現(xiàn)在老師又要考考大家了，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？（敢）好，請聽題，第一道問題，請問，我們剛剛聽到的這首歌曲的歌名叫什么？（點擊出事譜例）第二道問題：請問，你們知道它是哪個國家的歌曲嗎？）三、揭示課題，展開學習課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。（師：這是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列?，F(xiàn)在請大家先自由地閱覽一下這首歌的歌詞，從這首歌曲歌詞當中我們可以知道，櫻花不僅很美，而且還帶著芬芳。那現(xiàn)在我們再來看看歌曲的旋律，從此首歌曲的旋律來看，在這首歌曲的旋律中大量的運用了7兩個音，這可以說是日本民族音樂的一個特色，也是日本民族音樂的與眾不同之處，在這首歌曲中，也正是因為大量地運用了這7這兩個音，所以使得歌曲的日本民族音樂的韻味特別濃?，F(xiàn)在讓我們再認真的來聽聽，在這的過程中還要