認識物體和圖形教案及評析(編輯修改稿)
2025-01-04 09:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相說一說。 生匯報 師：誰來大聲地告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣的？你是怎樣感覺到的？ 生：長方體是長長方方的 —— 我是看出來的； 長方體有平平的面 —— 我是摸出來的； 師：你是怎樣摸的？摸給大家看一看。 引導：請數(shù)一數(shù)長方體有幾個平平的面？誰來數(shù)給大家看一看？ 指名學生數(shù) 長方體有 ６個平平的面。 我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。（生邊摸邊說） 生匯報 師：誰來說一說正方體的樣子？ 生：正方體正正方方的 —— 我是看出來的； 正方體有平平的面 —— 我是摸出來的； 正方體也有６個平平的面 —— 我是數(shù)出來的。 我還發(fā)現(xiàn)正方體每個面都是一樣大的（這個孩子觀察得真仔細）。 師：長方體６個面都是一樣大的嗎？（教師拿起一個長方體） 生：不一樣 師小結(jié)：對！只有正方體每個面的大小都一樣 師創(chuàng)設(shè)一個小情境：圓柱氣嘟嘟地說，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣子呢？（師悄悄問：小朋友，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件） 生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面。 師：球呢？ 生：圓乎乎的，圓溜溜的。 師引導：球沒有平平的面（這個小朋友真聰明，豎起大拇指，學生掌聲響起來） 小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下 ！請問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)長方體不會滾動，圓柱會滾動。 師小結(jié)：哦，原來長方體不會滾動，圓柱會滾動，還有什么會滾動呢？ 生：球！
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