【文章內(nèi)容簡介】 些物體(板書課題)二、自主探索學具分類,初步感知A、動手操作師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。學生分組操作,師巡視(2分鐘)B、匯報反饋師:哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)讓學生邊說邊舉起來讓大家看。師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?C、小結(jié)概念師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎?指名生回答,師根據(jù)學生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球)動手操作,感知特點A、感知長方體師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎?把你拿的球放回盒子里。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)B、匯報反饋師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)師根據(jù)學生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面C、感知正方體、圓柱、球。師:我們已經(jīng)認識了長方體,現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。D、集體反饋各種物體的特征師:哪個小朋友能來說說你認識的什么物體?有什么感覺?師根據(jù)學生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,摸一摸,驗證了他的感覺后再板書。E、比較師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。抽象思維,形成表象師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認識它們嗎?課件演示:將實物抽象成幾何圖形。師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?揭示課題,今天我們一起認識了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。聯(lián)系實際,拓展知識師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?三、基本練習,鞏固知識找朋友:小朋友們學得都很認真,現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體,正方體,圓柱和球,其余學生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應)摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個同學報圖形名稱,另幾個同學摸,“看誰摸得準”。數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長方體用了幾個,正方體用了幾個,圓柱和球各用了幾個,把數(shù)填在這張表里。引導學生進行統(tǒng)計,說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。搭一搭:在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見,它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個小組合作得最好。你們愿意嗎?看看桌上的學具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動手設計吧!匯報:城堡、火車、樓房、…….四、總結(jié)今天,我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們再見!《認識物體和圖形》教學設計2教學目標（１）通過觀察、操作活動，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，能辯認這幾種形狀的物體。（２）通過動手操作、觀察等活動，體會物體的特征。（３）發(fā)展學生初步的觀察、想像、猜測的能力，通過一系列活動，激發(fā)學生探索新知和學好數(shù)學的欲望。教學過程：課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到高興嗎？一、創(chuàng)設情境引入。師：老師也給每個小組的小朋友們帶來了禮物，打開看看是什么？誰來介紹一下。二、分一分。１、桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動不動，有的很頑皮，老是滾來滾去，我們能不能把它們分分類，找找朋友？２、小組討論，你想怎樣給它們分類？３、各小組匯報得各種分類的方法。學生可能有：（１）按照大小來分，大的一類、小的一類。（２）兩類。一類能滾動的.，一類不能滾動的。（３）按作用來分，能裝東西的，不能裝東西的。（４）按形狀分，長的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類。……（教師根據(jù)學生分類的方法，及時進行肯定與鼓勵。）三、認一認。１、按形狀分類。小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。２、匯報分類結(jié)果。你們是怎樣的分，為什么這樣分？（學生可能把長方體和正方體分成一類，也有可能分成兩類。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說說為什么這樣分后，再引導分成一類的小朋友看看還能不能再分？）３、看一看、摸一摸、說一說。ａ、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！現(xiàn)在，請聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個物體，先仔細地看一看，它長什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學聽一聽。ｂ、學生用自已的語言說說各種物體的形狀特征。學生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個球。長長的，有點方的摸起來平平的。四四方方的，摸起來平平的，有點長，有點胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。４、想一想。給每一類物體取個名字。學生說說，根據(jù)學生取名情況，逐一出示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。５、看誰拿得快?，F(xiàn)在，我們來玩一個游戲，比一比，誰的反應最快。Ａ、老師說名稱，小朋友在桌上拿出相應的物體，把它舉起來。Ｂ、小朋友的反應可真快！現(xiàn)在我們變換過來，我拿出一種物體，請你們說名稱好嗎？６、出示這些立體圖形的模型。小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認出這些物體的形狀了?，F(xiàn)在請你們來，猜猜是什么形狀的？師在講臺桌下摸模型，并說出特征。（１）四四方方的，有平平的面（２）長長方方的，也有平平的面。（３）圓溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一樣粗細，兩頭圓圓的，平平的。四、舉例。１、在我們生活中，圓柱體到處可見，看一看我們的周圍，有哪些物體的形狀是圓柱？２、小朋友觀察得真細致，哪形狀是長方體和正方體的，你在生活中看見哪些物體？３小結(jié)：在我們的身邊，到處可以看見這些形狀的物體。五、鞏固。１、游戲“看誰摸得準”。ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來做個游戲。請這一組的兩個小朋友閉上眼睛。一個小朋友說出物體形狀，另一個小朋友當評委，看看他們摸對了嗎？ｂ、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧?。?、整理。３、認識圖形。ａ、剛才，大家表現(xiàn)都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢？出示立體圖形，學生說出形狀。貼在黑板上。ｂ、出示課件說出是什么形狀的？４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。師：我們一年級有個小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問：一共用了幾個物體？每個形狀的物體又用了幾個呢？５、找一找。在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的。現(xiàn)在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰能找到數(shù)學知識？我們再到大街上去找一找，看看又能發(fā)現(xiàn)什么？生活中，你還見到過這些圖形組成的物體嗎？６、捏一捏。今天，我們認識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個嗎？請你拿出手中的橡皮泥，捏一個你最喜歡的物體吧！六、小結(jié)《認識物體和圖形》教學設計3教學內(nèi)容:教科書P32～33頁做一做及練習五第2題教學要求:,使學生初步認識長方體﹑正方體﹑,﹑觀察能力,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作,﹑難點:﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,﹑學具準備::一﹑質(zhì)疑激情:(1)同學們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學生邊說教師邊擺。問：同學們是怎樣分的？為什么這樣分呢？（學生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）（2）揭示概念：同學們說的非常對。A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫“長方體”。B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫“正方體”C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫“圓柱”。D：出示球狀物體，它們是圓圓的?；顒?：1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）2．摸感知“長