【文章內(nèi)容簡介】 步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征。讓學(xué)生體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實踐能力。通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？揭題板書（有趣的拼搭）二、實踐操作（一）滾一滾猜測：如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快呢？提出活動要求，請一小組示范，強調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。分組體驗交流驗證。各小組匯報實驗結(jié)果。（二）摸一摸示范摸；同桌互摸；組織評價。（三）猜一猜提出要求；學(xué)生互編互猜；師生評出最佳謎面。三、拓展應(yīng)用（一）堆一堆提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？分組體驗交流驗證總結(jié)歸納，引入生活（二）搭一搭提出問題；分組體驗；匯報交流師生評出最佳作品（三）數(shù)一數(shù)在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分別輸出四種形體各用了幾個，數(shù)好一種填一種。四、活動小結(jié)認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)內(nèi)容第2829業(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。、判斷能力和想像力。，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（出示掛圖：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩“有趣的拼搭”游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們在拼搭的活動中能仔細(xì)觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。二、開展活動，探索問題 “摸一摸”活動。（1）活動導(dǎo)入： 小朋友，剛才給我們做精彩表演的“小演員”已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。（3）小組開展“摸一摸”活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學(xué)都來摸一摸，可以先出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體?！皾L一滾”活動。（1）活動導(dǎo)入： 小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出“開始”的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。（2）老師發(fā)出“開始”口令，各組開展“滾一滾”活動。（3）討論交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？（4）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用： 像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？ “堆一堆”活動。（1）活動導(dǎo)入： 小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學(xué)分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。（2）小組開展“堆一堆”活動。（3）討論交流： 在堆的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪些形狀的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？（4）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)聯(lián)想應(yīng)用： 物體表面平的容易堆得高。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？“搭一搭”活動。（1）活動導(dǎo)入： 通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認(rèn)識。下面請大家當(dāng)“小小設(shè)計師”。每個組的同學(xué)先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看?。?）小組開展“搭一搭”活動。（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。“數(shù)一數(shù)”活動。（1）活動導(dǎo)入： 小朋友們拼搭的東西真有趣。現(xiàn)在老師請大家數(shù)一數(shù)，一件作品中各種物體各用了多少個？（2）小組開展“數(shù)一數(shù)”活動。（3）多媒體呈現(xiàn)教材上的幾種幾何圖形，要求學(xué)生看圖說說： 搭出的圖形像什么？是用哪些形狀的物體搭成的？數(shù)一數(shù)，各種形狀的物體各有多少個？三、總結(jié)活動，深化認(rèn)識今天，我們活動的主題是“有趣的拼搭”，為什么是“有趣的”呢？通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了哪些知識？ 小朋友，你們能不能用今天學(xué)到的知識去幫助小白兔搬運蘿卜呢？（多媒體播放動畫片《小白兔拔蘿卜》。小白兔說：“今天，我在菜地里拔了一大筐蘿卜。我用盡力氣怎么搬也搬不動。這里沒有車子，只有幾根圓木頭，怎么辦呢？小朋友，你們能幫我想個好辦法嗎？”）請大家課后商量，下節(jié)課把你們想到的辦法告訴小白兔，好嗎？第五篇：《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。通過動手操作,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。教學(xué)難點:給學(xué)生充分的動手操作的機會,培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備:生:(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子。易拉罐、鉛筆、茶葉罐。魔方、骰子、小立方體10個。玻璃珠、小皮球、乒乓球。師:課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境師出示講臺上的一些實物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?你認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生自由說各個實物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。師:同學(xué)們,你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們組里有不同的嗎?生分組活動:說出帶來的東西的名稱師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)。今天我們就一起來認(rèn)識這些物體(板書課題)二、自主探索學(xué)具分類,初步感知A、動手操作師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)B、匯報反饋師:哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?C、小結(jié)概念師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎?指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球)動手操作,感知特點A、感知長方體師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎?把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)B、匯報反饋師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面C、感知正方體、圓柱、球。師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。D、集體反饋各種物體的特征師:哪個小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體?有什么感覺?師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,摸一摸,驗證了他的感覺后再板書。E、比較師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。抽象思維,形成表象師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識它們嗎?課件演示:將實物抽象成幾何圖形。師:請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?揭示課題,今天我們一起認(rèn)識了各種物體,它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。聯(lián)系實際,拓展知識師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?三、基本練習(xí),鞏固知識找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個同學(xué)報圖形名稱,另幾個同學(xué)摸,“看誰摸得準(zhǔn)”。數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長方體用了幾個,正方體用了幾個,圓柱和球各用了幾個,把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計,說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。搭一搭:在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見,它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個小組合作得最好。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開始動手設(shè)計吧!匯報:城堡、火車、樓房、…….四、總結(jié)今天,我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見