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正文內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計——測量物體的密度(編輯修改稿)

2024-11-19 01:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 挖苦學(xué)生,多鼓勵、多給學(xué)生流余地,也是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的重要方法。例如測量蠟塊體積開始學(xué)生自己會結(jié)果上了講臺有說不會了,這時如果對學(xué)生熱朝冷諷勢必打擊學(xué)生的積極性,而鼓勵學(xué)生再思考并給學(xué)生臺階下則充分表現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重,這樣學(xué)生以后回答問題就沒有后顧之憂了。三、注意難點的分解:如果在量筒的使用中只講量筒的使用方法不講用量筒測量固體的體積,完成密度的測量學(xué)生就感到臺階大,不好理清思路。但是如果在量筒的使用中就講清固體體積的測量,學(xué)生設(shè)計測量密度的實驗就簡單了許多。當(dāng)然,本節(jié)的處理中也存在一些不足:一、由于注重了啟發(fā)引導(dǎo),而且探討有些過于深入,占了比較多的時間,使得實驗的時間減少,把兩個分組實驗壓縮成了一個實驗,用學(xué)生分別完成。二、個別的細(xì)節(jié)問題沒有提到,例如量筒讀數(shù)時以液面的哪里為準(zhǔn)沒有給學(xué)生明確的說法。三、實驗中沒有注意多次測量求平均值,其實一般的說,這樣實驗也不要求。作者:李參軍身份證號:6101***157 作者地址:71030陜西省戶縣大王中學(xué)聯(lián)系電話:029—84937985***號碼:136839713電子信箱: licanjun2002@ 或 licanjun2002@ 或 canjunli@ 郵政儲蓄賬戶:6079***668(李參軍)郵政綠卡卡號:622***43063 農(nóng)行卡號:***9310(最好打卡上)農(nóng)行賬號:26—16***20(李參軍)建行龍卡:4367 4242 2551 0398 001(強(qiáng)烈推薦將稿費打到郵政儲蓄賬戶或郵政綠卡上或農(nóng)行卡或建行卡上,這樣比方便;但是現(xiàn)在多個報社都給同一賬戶上打,又沒有說明,我都不知道是哪個報社打了哪個報社沒有打,所以請在給卡上打稿費時能夠郵件告知稿費發(fā)放的時間和數(shù)量,否則我還以為沒有得到稿費呢。非常謝謝?。┳髡吆喗椋豪顓④?,男。1968年生。中學(xué)物理一級教師。曾在《物理教師》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《物理實驗》(中學(xué)部分)、《物理通報》、《中國教育報》、《教學(xué)與管理》、《中學(xué)物理》、《教師報》、《中學(xué)物理教學(xué)》、《陜西教育》、《素質(zhì)教育報》物理教師版等報刊發(fā)表物理教學(xué)論文數(shù)十篇;在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》及其《物理周刊》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《學(xué)習(xí)方法報》之《物理周刊》、《少年素質(zhì)教育報》、《學(xué)習(xí)報》、《學(xué)苑新報》、《新課程》、《素質(zhì)教育報》、《時代學(xué)習(xí)報》、《課堂內(nèi)外》、《數(shù)理天地》、《同學(xué)少年》、《初中生》、《中學(xué)理化報》、《當(dāng)代中學(xué)生》、《起跑線》、《中學(xué)生周報》、《學(xué)物理報》、《課程導(dǎo)報》、《讀書時報》等報刊發(fā)表物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等方面的教輔文章千余篇。第三篇:測量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計密度的測量我們已經(jīng)了解了密度的概念,學(xué)習(xí)了使用天平和量筒測量固體和液體的密度.這節(jié)課我們要把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮帜芰?,用天平和量簡測量一下物質(zhì)的密度.這是一個非常重要的探究實驗,既是學(xué)生通過探究活動深入地認(rèn)識、了解、掌握密度概念的過程,也是突出新的理念實現(xiàn)學(xué)生由接受性向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過程,因此對于實驗活動的安排就非常重要.本實驗也是一個難度較大的實驗,對刻度尺、量筒、天平的正確使用方法要進(jìn)行復(fù)習(xí),對于用天平測液體的質(zhì)量要進(jìn)行指導(dǎo),在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤給予及時的糾正.第一,上課(去實驗室)前應(yīng)將學(xué)生分好組,每小組按3個人為宜,各小組做完之后將結(jié)果與其他小組對比.第二,按照科學(xué)的探究過程組織教學(xué),實驗探究按照設(shè)計方案進(jìn)行.難點在于正確測出水的體積,關(guān)鍵是求出不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量后進(jìn)行分析、比較,得出結(jié)論.一是比較同種物質(zhì)三次質(zhì)量和體積的比是否相同.二是比較三種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比是否相同,并進(jìn)行交流與評價,重點在于得出什么結(jié)論,如何得出的,通過探究你有什么體會. 教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.通過實驗進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念.2.嘗試用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3.學(xué)會量簡的使用方法,即用量簡測量液體體積的辦法,以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的辦法.4.通過使用天平,加深對某些題目的理解.二、能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,對正確使用天平、量筒能做到盡量周全. 2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀,并且對實驗現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真,這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的.三、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度. 教學(xué)重點1.用量筒測固體、液體的體積.2.用天平和量筒測固體、液體的密度. 教學(xué)難點用天平和量筒測物質(zhì)的密度. 教學(xué)方法1.實驗法:會通過實驗,間接地利用公式測量物體. 2.觀察法:用正確的方法給天平和量筒讀數(shù). 教具準(zhǔn)備天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺、三角板. 課時安排 1課時 教學(xué)過程一、引入新課[師]前面我們學(xué)習(xí)了密度的計算公式,如何用實驗的方法測量?用什么儀器可以測量密度?[生]可以先用天平測出物體的質(zhì)量,然后用量簡測出液體的體積,根據(jù)密度的公式,就可以求出物體的密度.[師]回答得非常好.這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)一下測量物體的密度的方法.二、新課教學(xué)[師]今天,我們來動手做一個實驗,測物體的密度.同學(xué)們先分組(三人一組).[師]大家看自己的實驗臺上,有這樣一些實驗器材:天平一架,砝碼一盒,量筒一只,燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個,另外還有一根細(xì)線,一塊花崗巖,一副三角板,刻度尺.[師]今天我們重點解決以下三個問題: [投影]一、測鋁塊、鐵塊、銅塊的密度.二、測水的密度.三、測不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度.[師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,同學(xué)們會測嗎? [生]測三種金屬圓柱體的密度分為幾步:(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量.(2)接下來測三個物體的體積. 即上節(jié)課講過的,采用體積差的方法測它的體積:即先用量簡量取一定量的水,記下示數(shù)V1,將物塊全部浸入水中,再記下這時的示數(shù)V2.所以囪塊的體積即為V2V1.[師]講得非常好.下面提一個問題:能不能先測體積后測質(zhì)量? [生]這要看怎樣測體積了,如果是采用第一種方法測體積,則先測體積還是先測質(zhì)量都無所謂,如果是采用第二種方法測體積,則必須先測質(zhì)量,后測體積. [師]為什么呢?[生]因為如果采用后一種方法測體積,則物塊要沾上水,我們知道,天平在使用時是不能沾上水的,同時物塊沾上水后質(zhì)量有可能會變大,因此應(yīng)測質(zhì)量后測體積,[師]總結(jié)得非常精彩.通過大家群策群力,我們已經(jīng)找到了測鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法.需要大家注意的是:在測量中.由于儀器、操作方法及操作人的因素影響,必定會產(chǎn)生一些誤差.如何來減小這些誤差呢?
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