【正文】 ∮探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音?！訉W習變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法?！闭n標對7～9年級學生在四個學習領域里的標準要求： ∮能夠主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。”“教師應將學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學領域。” “世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的尊重和理解，應以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。相信理論與實踐相結(jié)合的研修定能取得良好效果。在前面的教學實踐專題中，我們推出了特級音樂教師李存的《行進中的歌》一課，引起老師們的熱議；今天，我們又推出一節(jié)在新課程中成長起來的年輕一代音樂教師徐麗萍的課《櫻花》，希望同樣給我們廣大音樂教師帶來新的啟示。由于今天的研修，正逢新課標修訂完畢待出臺的機會，為了盡早將最新信息傳遞給大家，我們將研修課程與拍攝腳本進行了較大調(diào)整，以便大家在第一時間接受到最新信息。課標內(nèi)容：“應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學的重要內(nèi)容?！?“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。音樂教學的各種實踐活動，提供了開發(fā)學生創(chuàng)造性潛能的空間。∮能夠自信地、有感情地演唱歌曲?！幽軌蚝唵畏治龈枨奶攸c與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境?！蛹由顚θ寺?、樂器聲的了解和體驗?！幽軌蛴幸庾R地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂術語進行描述?！玉雎犑澜绮煌瑖业膬?yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物?！幽軌蛑鲃拥貐⑴c各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習慣?！幽軌蜃孕诺亍⒂斜砬榈貐⑴c綜合性藝術表演活動。∮具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。∮能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進行即興編創(chuàng)表演活動?！酉矚g并能夠從傳播媒體或現(xiàn)場演出中聆聽音樂，能夠搜集和積累音樂信息，愿與同學交換所搜集到的音樂材料，交流音樂感受?！幽軌蜻\用綜合藝術表現(xiàn)手段，與他人合作進行班級文藝活動的創(chuàng)意與設計。山東省的音樂教師在伴隨新課程成長過程中，進行著豐富多彩的教學實踐活動，我們在山東省萊州市的調(diào)研時，看到云峰中學徐麗萍老師的《櫻花》一課，有許多感悟，特錄制出來以供大家研修。（尋找能夠引起大家共鳴，并對學習內(nèi)容有幫助的問題作為切入點）二、新歌教學：聽老師范唱《櫻花》，談感受。營造的氛圍：靜 感受的人物形象:含蓄(教會學生深入音樂分析作品,既吃透音樂，又學會分析作品的方法)找出難點，重點學唱。三、對比分析歌曲： 剛才大家的一曲《櫻花》仿佛真的把老師帶到了日本，下面老師請同學們再來欣賞一首中國民歌，大家感受，這首歌曲帶給你怎樣的感覺？它同《櫻花》相比，存在著哪些不同之處？播放陜北民歌《腳夫調(diào)》。（該環(huán)節(jié)點明了本節(jié)課自始至終的一個問題，歌曲風格的來源，在老師的引領下，同學們終于探索到答案，歌曲的調(diào)式是決定歌曲風格的關鍵）四、拓展教學：師：大家考慮，如果現(xiàn)在老師要求大家模仿《櫻花》的旋律特點，創(chuàng)編一段優(yōu)美的舒緩的日本民歌，你應該怎樣去做？（既是本節(jié)課的總結(jié)，又鍛煉學生分析解決問題的能力）生總結(jié)：首先，應該使用都節(jié)調(diào)式中的各音符。五、小結(jié)：師：通過創(chuàng)編，相信大家對日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它 獨特鳳格來于何處。這節(jié)課無論是哪個問題的提出，我首先考慮，這個問題提得有沒有價值，學生能不能聽明白，學生是否愿意跟著你的問題思路走。無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程，我都引導同學們從音樂要素出發(fā)，分析作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律線、拍號等等對作品產(chǎn)生的影響，分析的同時，也為將來他們自己進行創(chuàng)編奠定基礎。第二講《櫻花》課例評析 《櫻花》教學現(xiàn)場組織教學討論與集體評議：一，授課者的設計初衷與基本思路采用比較學習的方式引領學生深入到音樂本體中去，通過對兩個國家、兩種不同的調(diào)式音階的對比學習，體驗不同音樂元素帶來的獨特音樂風格，使學生在聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，關注音樂本體，探究音樂形成的深層因素，并通過學生的創(chuàng)造活動，幫助學生內(nèi)化所學知識內(nèi)容，在體驗、感受、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等過程中，培養(yǎng)學生獨立的音樂學習能力。三、《櫻花》教學給我們的幾點啟示第一、導入環(huán)節(jié) 簡單明了 第二、探究細節(jié) 感受音樂 第三、伴奏講究 精心設計 第四、比較學習自我建構(gòu) 第五、選材精煉 緊扣主題 第六、關注音樂 深入本體 第七、鼓勵創(chuàng)造 激發(fā)興趣 第八、教師主導 學生主體四、課后教學反思與課程發(fā)展的空間第一、用“生成課堂”作為今后追求的目標本節(jié)課按部就班的完成了教學任務，但對課堂上學生創(chuàng)作活動中出現(xiàn)的特色旋律，未能及時捕捉、引領并發(fā)展。帶領學生聆聽音樂時，教師做什么？李存老師在聽音樂時，永遠是和著音樂揮動著雙臂，用自己的肢體語言，幫助學生進入、感受、體驗、分享音樂，教師不用講話，而是用肢體語言和自己十分投入的情感，自然而然地將學生帶入音樂里。好課的標準不一定是滴水不漏、面面俱到，但好課一定是突顯學科的性質(zhì)，具有獨特的創(chuàng)意，有值得效仿的價值。很多老師沒有考慮這節(jié)課的主要目標是什么，導致上課的時候一下東一下西的亂竄，學生也沒學到東西。教 學 過 程 設 計：一、組織教學，師生問好！二、導入環(huán)節(jié)（師：很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課，現(xiàn)在讓我們先來觀看一段小視頻，大家注意觀察畫面。（師：看完了這些圖片，你們覺得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此，日本被稱為“櫻花之國